第二部分完形填空(三)高阶训练冲刺高分（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语.docx

第二部分完形填空(三)高阶训练冲刺高分（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语完形填空高阶训练

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2024年3月20日星期一第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-复习和巩固完形填空的基本技巧和策略。

-通过高阶训练文章，提升学生对于复杂文本的理解能力。

-强化学生的词汇、语法和逻辑推理能力。

2.教学目标：

-学生能够独立完成高难度的完形填空题目。

-学生能够通过上下文线索，合理推断出未知词汇的意思。

-学生能够运用所学技巧，提高阅读理解能力和答题准确率。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-复习上节课学习的完形填空技巧，通过几道简答题进行快速检测。

-引入今天的主题：高阶训练冲刺高分。

2.文章阅读（15分钟）

-分发事先准备好的高阶训练文章。

-学生独立阅读文章，尝试在不查看答案的情况下完成填空。

3.技巧讲解与实践（15分钟）

-针对文章中的典型题目，讲解如何利用语境、词汇搭配、逻辑关系等线索进行推断。

-学生跟随老师一起，解决文章中的几个难题。

4.分组练习（10分钟）

-学生分小组，讨论文章中剩余的题目，共同完成。

-老师巡回指导，帮助解决学生在练习中遇到的问题。

5.答案讲解与总结（5分钟）

-老师公布答案，并针对学生的普遍错误进行讲解。

-总结本节课学到的技巧，强调在学习中的实际应用。

四、课后作业

-学生需独立完成一篇类似的完形填空练习，并撰写阅读心得，次日反馈。

五、教学资源

-高阶训练完形填空文章。

-答案解析及答题技巧总结。

-小组讨论记录表。

核心素养目标

本节课旨在通过高阶训练完形填空，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过文章的阅读和填空练习，提升学生的英语词汇、语法和句式应用能力，增强学生对英语语言的理解和运用能力。

2.文化意识：文章内容涉及英语国家的文化元素，使学生在学习英语的同时，能够理解和尊重不同文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过上下文线索的分析和逻辑推理，锻炼学生的思维深度和广度，提升学生的批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主获取知识、处理信息和使用资源的能力，提高学生的终身学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够理解并运用完形填空的高阶技巧，如推理判断、词义猜测、逻辑分析等。

-学生能够独立完成高难度完形填空题目，提高阅读理解能力和答题准确率。

2.难点：

-学生对于复杂文本的理解和分析能力，特别是对于语境和文化背景的把握。

-学生对于词汇和语法知识的综合运用，尤其是在实际文本中的应用。

3.解决办法：

-通过提前分发文章，让学生有足够的时间预习和理解文章内容。

-在课堂中，通过分步骤的讲解和练习，帮助学生逐步掌握高阶技巧。

-利用小组讨论和互动，激发学生的思维活力，提高分析和解决问题的能力。

-针对学生的个性化问题，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难。

-结合课后作业的反馈，总结学生常见错误，进行针对性的讲解和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授完形填空的基本技巧和策略，互动讨论法用于促进学生之间的交流和思维碰撞，实践活动法用于提升学生的实际操作能力。

-在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

-课堂开始时，通过几道简答题进行快速检测，以了解学生对上节课内容的掌握情况。然后引入今天的主题：高阶训练冲刺高分。

-在讲解高阶训练文章之前，先简要复习完形填空的基本技巧和策略，为学生做好铺垫。

-在学生独立阅读高阶训练文章的过程中，鼓励他们运用所学技巧，理解文章内容并完成填空。

-课堂中，针对文章中的典型题目，进行讲解和示范，引导学生掌握解题技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习，共同提高。

-最后，公布答案，针对学生的普遍错误进行讲解，总结本节课学到的技巧，强调在学习中的实际应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示高阶训练文章，清晰地呈现文章内容和题目。

-使用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料，增加课堂的趣味性。

-引入在线工具，如学习