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全品中考复习方案生物

复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想应该是：以《中考要求》为指导，

以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。

针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计

划顺利妥当实施达到较为理想的效果，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。

一、制订备考实施方案

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三

方面的具体计划和实施方案。

2、考量备考形式：备考大体存有“腰”、“托福”、“练习”三种形式，具体内容

建议就是：①腰：把握住本质，创建科学知识联系，构筑科学知识体系；通识科就要优选，

优选必须努力做到：训练同一个知识点的题目不重复搞，②托福：为了防止学生备考时产

生自暴自弃情绪，托福的形式必须多样化，比如说小组互考，老师抽考，小组答对，书面

考试等；③多练习：科学选题，特别注意点面，强化训练细评：精细分析练与试卷，指导

解题思路和解题技巧。

3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒

体辅助教学。

4、以练习居多，讲练融合。练就是提升备考质量的重要途径。我们主要练习的就是

生物组自己制订修正的《生物中考指南》，通过挑选难度相对较低的练习题使学生单一制

顺利完成，可以检测学生掌控科学知识的情况，然后

采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，

巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能

有效地提高复习效果。

5、培养能力，提高素质

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维

方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适

量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和

适应各种题型的能力。

二、制订复习方法

“两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，

突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的

复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。

（一）、各阶段时间精心安排及建议：

1、第一轮复习阶段

本轮备考为“全面备考打基础”阶段，建议：揪纲务本、打牢基础、全面备考、单元

闯关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间长部分已忘却的共性，本着“依纲依靠本”

和“温故知新”的原则，建议师生全面坚实备考基础知识，具体地说：教师“依纲依靠本”

坚实地摆事实各单元知识点，初步对各单元知识点展开剖析，概括、小结，学生在“温故

知新”的基础上，再次鼓腮，认知，应用领域。同时教师在为丛藓科扭口藓

习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同

步，发挥共振的功效。

此阶段将实行一些必要措施去稳固和进一步增强备考效果：

1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，

并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。

2、把书本的知识点展开概括总结，列举复习提纲，使学生课后回去整理鼓腮。

3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并

让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因

材施教，全面提高教学成绩。

4、深入细致复习，全面介绍学生，从课本和学生的实际情况启程，制订复习内容、

方法，并把它落到实处。

5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不要

求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负

担。

6、强化学生读图、圣皮耶尔埃能力的培育，除了建议学生Arracourt外，还要会填

图，必须具有一定的Arracourt方面的科学知识，所以在备考的过程中要强化学生这方面

能力的培育和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能使用多媒体的形式把图展现给学生，

以达至将生物科学知识的掌控融汇至图上的目的。

（二）第二轮复习阶段

本轮备考为“突出重点、突破难点”阶段，建议：加强重点、加强难点及疑点、误点、

弱点、考点加强，通识科，多综