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Scratch游戏制作（教学设计）五年级上册信息技术青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用Scratch软件制作简单游戏。该内容与学生已有知识在信息技术课程上的联系紧密，是对之前学习基础编程和图形化编程语言的拓展和应用。具体内容包括：

1.熟悉Scratch软件界面和基本操作。

2.学习使用Scratch中的角色、背景、声音等元素制作游戏。

3.掌握Scratch中的编程指令，如移动、旋转、改变大小等。

4.学习通过事件、控制、运算等模块实现游戏逻辑。

此部分内容依据青岛版五年级上册信息技术教材中“Scratch编程入门”章节编写，旨在培养学生的创新思维和实际操作能力，使学生在掌握基础编程知识的基础上，能够运用Scratch软件进行游戏制作，提高学生对信息技术的兴趣和运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，使他们能够主动发现和提出问题，并利用信息技术进行探索和解决问题。

2.计算思维：通过Scratch游戏制作的过程，培养学生运用计算机科学的方法和思维模式分析和解决问题，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习和协作学习，培养他们主动获取知识、与他人合作、创新解决问题的能力。

4.信息伦理与安全：培养学生遵守信息法律法规，保护个人和他人的隐私和知识产权，以及信息安全意识。

三、学情分析

考虑到学生层次的差异性，我们在教学过程中应当充分关注学生的个体差异，以便更好地制定教学策略。根据对学生的观察和了解，我们将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

1.基础层学生：这部分学生对信息技术的基本概念和操作较为陌生，对编程和游戏制作几乎没有接触。他们在知识、能力和素质方面有待提高，需要从基础知识入手，逐步培养编程思维和操作技能。此外，基础层学生行为习惯相对较差，缺乏自主学习和探究问题的意识，这对他们的课程学习产生了一定的影响。

2.提升层学生：这部分学生对信息技术有一定了解，掌握了一定的基础知识和基本操作。他们在编程方面有一定的基础，但游戏制作经验不足。提升层学生的知识、能力和素质相对较好，但仍有提升空间。他们的学习习惯和学习态度较好，对课程学习有积极的影响。

3.优秀层学生：这部分学生在信息技术方面有较深入的了解，具备较强的编程能力和较高的素质。他们有过一定的游戏制作经验，对Scratch软件和相关知识有一定掌握。优秀层学生在知识、能力和素质方面表现出色，是课堂上的积极分子。他们的学习习惯和行为习惯良好，对课程学习起到了积极的推动作用。

针对不同层次的学生，我们在教学过程中应当采取不同的教学策略：

1.针对基础层学生，我们需要从基础知识入手，逐步培养他们的编程思维和操作技能。在教学过程中，我们要注重启发式教学，让学生在实践中掌握知识，逐步提高他们的学习兴趣和自信心。同时，我们要关注学生的学习习惯和行为习惯的培养，引导他们养成良好的学习方法和态度。

2.针对提升层学生，我们要在巩固基础知识的基础上，提高他们的游戏制作能力。教学过程中，我们可以采取项目式教学，让学生通过完成具体项目来提高自己的编程技能和解决问题的能力。同时，我们要鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的创新思维和团队协作能力。

3.针对优秀层学生，我们要进一步拓展他们的知识面，提高他们的编程水平和创新能力。教学过程中，我们要注重启发学生深入思考问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。同时，我们要充分发挥优秀层学生的优势，让他们在课堂上起到示范和带动作用，促进整个班级的学习氛围和水平的提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版五年级上册信息技术教材，以及相关的Scratch软件用户手册和学习指南，以便学生能够在课后进行自主学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与Scratch游戏制作相关的图片、图表、案例和视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，丰富学生的学习体验，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：准备足够的计算机和Scratch软件安装，确保每位学生都能够独立进行游戏制作实践。此外，还需要准备一些基本的编程工具和设备，如编程鼠标、键盘等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，配备适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和合作。同时，还需要设置实验操作台，配备足够的计算机和相关的实验器材，以便学生进行实验操作和游戏制作实践。

5.教学平台：确保教学过程中可以正常使用教学管理平台，如多媒体投影仪、计算机等，以便进行教学演示和分