第六单元写作《表达要得体》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元写作《表达要得体》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

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教材分析

《表达要得体》是2023-2024学年统编版语文八年级上册的第六单元写作内容。本单元旨在让学生理解并掌握表达得体的方法，能够根据不同的交际对象、场合和目的，选择恰当的词语、语体和语气进行表达。教材通过例文和练习，引导学生学会倾听、观察、思考，培养其语言表达的准确性、得体性和生动性。课文内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高其语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习本单元，学生能理解并掌握表达得体的方法，学会根据不同的交际对象、场合和目的，选择恰当的词语、语体和语气进行表达，提高其语言表达的准确性、得体性和生动性。

2.思维发展与提升：在学习过程中，学生需要倾听、观察、思考，培养其逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够更好地分析和解决实际问题。

3.审美创造与鉴赏：通过阅读和分析文本，学生能够欣赏并理解优秀的文学作品，培养其审美情感和审美趣味，提高其语文素养。

4.文化传承与理解：在学习本单元的过程中，学生能够了解和感悟我国优秀传统文化，增强其文化自信，提高其文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了基本的阅读理解能力、写作技巧和语言表达能力。他们对于一些常见的表达方式、修辞手法和文风有一定的了解，这为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生大多对语文学科有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够得到即时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能对于如何准确、得体地表达自己的观点和感受存在困惑；其次，在选择合适的词语、语体和语气方面，学生可能会感到迷茫；此外，在实际操作中，学生可能会发现自己难以将所学知识运用到具体的交际场合中。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教学PPT、教材、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关在线文章、视频教程、优秀范文、字典、辞典等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、任务驱动法、实践演练法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《表达要得体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过说话不得体，导致误解或者不愉快的情况？”举例说明：比如在家庭聚会时，说话不注意可能会伤害到长辈或兄弟姐妹的感情。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何表达得体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解表达得体的基本概念。表达得体是指在交际中，根据不同的对象、场合和目的，选择恰当的词语、语体和语气进行表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了表达得体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调根据不同对象选择合适的表达方式和根据不同场合选择合适的语言风格这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达得体相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的交际场景，让学生们亲身体验并练习表达得体的技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的收获。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用表达得体的技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了表达得体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对表达得体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，