第1单元 第1课 第1课时 党的主张和人民意志的统一2023-2024学年八年级下册道德与法治高效课堂教学设计.docxVIP

第1单元第1课第1课时党的主张和人民意志的统一2023-2024学年八年级下册道德与法治高效课堂教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生理解党的主张和人民意志的统一，认识到法律在国家治理中的重要作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

2.提升学生的道德素养：通过分析党的主张和人民意志的统一案例，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民道德素养。

3.提高学生的思辨能力：通过小组讨论、案例分析等方式，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.增强学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，增强学生的团队协作意识。

学情分析

八年级的学生已经具有一定的法治意识和道德素养，对于党的主张和人民意志的统一有一定的认识。但在现实生活中，部分学生可能存在对法律尊重和遵守不够的情况，需要通过本节课的学习进一步强化。

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念和作用，对于党的主张和人民意志的统一有一定的了解。但深入理解和运用这些知识分析现实生活中存在的问题还有待提高。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但针对党的主张和人民意志的统一这一主题，运用法治思维和法治方式解决问题的能力还有待提高。

3.素质层面：八年级的学生正处于青春期，世界观、人生观和价值观正在形成过程中。通过本节课的学习，有助于培养学生正确的价值观，提升学生的社会责任感和公民素质。

4.行为习惯：在现实生活中，部分学生可能存在对法律尊重和遵守不够的情况，表现为不良行为习惯。本节课的学习有助于引导学生树立正确的法治观念，养成良好的行为习惯。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质层次，本节课需要注重理论与实际的结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解党的主张和人民意志的统一的概念、原则和案例，使学生掌握基本知识。

-案例研究法：分析具体案例，让学生深入理解党的主张和人民意志的统一在实际生活中的运用。

-小组讨论法：引导学生针对案例展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-项目导向学习：组织学生进行课题研究，提高学生的问题解决能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如法官、律师、公民等，模拟现实生活中的法律场景，增强学生的参与感和实践经验。

-实验：通过设计相关实验，让学生体验法治原则在实际操作中的运用，如模拟法庭、立法讨论等。

-游戏：设计法治主题的游戏，让学生在游戏中学习法律知识，提高法治意识。

-小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，促进学生之间的互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示党的主张和人民意志的统一的相关知识、案例和活动内容，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放相关法治教育视频，让学生直观地了解法治原则在现实生活中的应用。

-在线工具：利用网络资源，如在线法律咨询、模拟立法等工具，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

-实物道具：准备与法治相关的实物道具，如法律文本、证据材料等，让学生在实践中更好地理解法治原则。

-外部专家讲座：邀请法治领域的专家进行讲座，为学生提供更为专业和权威的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕党的主张和人民意志的统一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解党的主张和人民意志的统一的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培