Unit11ConflictandCompromiseTopicTalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit11ConflictandCompromiseTopicTalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise，主要围绕着冲突与妥协这一主题展开。本节课的重点是让学生掌握有关冲突与妥协的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语交流。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解和运用英语，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit11ConflictandCompromise，学生将提高他们的语言能力，能够熟练运用相关词汇和表达方式进行口语交流。同时，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的冲突与妥协现象，培养跨文化交际的能力。此外，通过分析冲突与妥协的情况，学生将培养他们的思维品质，提高批判性思维和问题解决能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常英语交流。他们已经学习过一些关于人际交往和社会问题的话题，对冲突和妥协有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与人际关系和社会问题相关的话题感兴趣，特别是对于冲突和妥协的情况。他们中的一些人可能具有较强的语言表达能力和批判性思维能力，喜欢通过讨论和辩论来学习。另一些人可能更擅长通过阅读和写作来理解和表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解Unit11ConflictandCompromise的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过上下文理解和运用。此外，学生可能需要进一步培养他们的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的冲突与妥协现象。对于一些学生来说，他们可能需要更多的练习机会来提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修第四册》以及相关的学习资料。教材中应包括本节课的主题讨论、阅读材料、练习题等，以便学生能够更好地学习和理解冲突与妥协的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和掌握冲突与妥协的概念。例如，可以准备一些有关不同文化背景下的冲突与妥协的案例图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟冲突与妥协的情境道具，如不同颜色的小球代表不同方的利益，通过调整小球的分配来模拟妥协的过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台两个区域。分组讨论区用于学生进行小组讨论和角色扮演等活动，而实验操作台则用于进行相关实验和实践活动。

此外，还需要准备一些学习工具，如黑板、白板笔、投影仪等，以便在课堂上进行讲解和展示。同时，确保学生有足够的学习空间，可以自由地进行讨论和实践活动。

最后，还需要准备一份详细的教学计划和教案，以便在课堂上有条不紊地进行教学活动，并能够及时调整教学进度和方法，确保教学效果的达到。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“冲突与妥协”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是冲突与妥协吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于冲突与妥协的图片或视频片段，让学生初步感受其在现实生活中的体现。

简短介绍冲突与妥协的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突与妥协基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突与妥协的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冲突与妥协的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冲突与妥协的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突与妥协案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突与妥协的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突与妥协案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冲突与妥协的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突与妥协解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突与妥协相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该