4.1 水资源及其利用 第1课时　人类拥有的水资源　保护水资源 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

4.1水资源及其利用第1课时人类拥有的水资源保护水资源教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教材分析

标题：“4.1水资源及其利用”课程设计

学科：地理

年级：五年级

课程主要内容：人类拥有的水资源，保护水资源

教学目标：

1.让学生了解人类拥有的水资源，认识到水资源的有限性和珍贵性。

2.培养学生保护水资源的意识和行动。

教学重点：

1.人类拥有的水资源种类和分布。

2.保护水资源的方法和意义。

教学难点：

1.水资源利用与保护的平衡。

2.学生实践保护水资源的行动。

教学准备：

1.教材：五年级地理课本相关章节。

2.教具：水资源分布图，水资源利用与保护的案例资料。

教学过程：

1.导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生了解我国水资源的分布特点，引出本课主题。

2.课堂讲解：讲解人类拥有的水资源种类，如地表水、地下水、降水等，以及水资源的有限性和珍贵性。

3.案例分析：分享一些水资源利用与保护的案例，如节水型城市、水资源保护区等，引导学生了解保护水资源的方法和意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中实践保护水资源的行动，如节约用水、防止水污染等。

5.总结与反思：让学生分享自己的保护水资源行动计划，总结保护水资源的重要性，引导学生反思自己的水资源消费行为。

教学评价：

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，特别是提高学生的地理实践力和人地协调观。通过了解人类拥有的水资源，培养学生对水资源的珍惜和保护意识，实践节约用水和防止水污染的行动。同时，通过分析水资源利用与保护的案例，引导学生认识到水资源利用与保护的平衡重要性，培养学生在面对水资源问题时，能够综合思考，提出合理的解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）水资源种类和分布：学生需要掌握地表水、地下水、降水等水资源的种类，以及它们在我国的分布特点。教师可以通过展示水资源分布图，引导学生了解我国水资源的分布不均匀性，如“东多西少，南多北少”的特点。

（2）水资源利用与保护：学生需要了解水资源在人类生活中的利用方式，以及保护水资源的方法和意义。教师可以分享一些节水型城市、水资源保护区的案例，帮助学生理解水资源保护的重要性。

（3）水资源消费行为：学生需要认识到自己的水资源消费行为对水资源保护的影响，并学会在生活中实践节约用水和防止水污染的行动。教师可以引导学生讨论自己的水资源消费行为，并提出改进措施。

2.教学难点：

（1）水资源的有限性和珍贵性：学生可能难以理解水资源并不是取之不竭、用之不尽的，难以认识到水资源的有限性和珍贵性。教师可以通过讲解水资源利用与保护的案例，让学生了解到水资源的稀缺性，从而增强珍惜水资源的意识。

（2）水资源利用与保护的平衡：学生可能难以理解在满足人类需求的同时，如何保护水资源，实现水资源利用与保护的平衡。教师可以分享一些水资源利用与保护的案例，引导学生思考如何在利用水资源的过程中保护水资源，从而达到平衡。

（3）学生实践保护水资源的行动：学生可能不知道如何在日常生活中实践保护水资源的行动，如节约用水、防止水污染等。教师可以引导学生讨论如何在日常生活中实践保护水资源的行动，并提供具体的建议，如安装节水设备、减少洗车次数等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有地理课本，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备我国水资源分布图、节水型城市案例图片、水资源保护区的相关资料等，以直观地展示水资源的分布和保护情况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备水槽、水龙头、水杯等实验器材，让学生亲自动手实践，了解节水设备和节水方法的实际效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生讨论和实验的环境，以便于学生更好地参与课堂活动。

5.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究。学习任务单可以包括水资源种类的分类、水资源利用与保护的方法等，让学生通过完成任务单的过程，加深对水资源知识的理解和记忆。

6.互动环节材料：准备一些与水资源利用与保护相关的互动环节材料，如水资源利用与保护的案例讨论、节水设备的使用演示等，以促进学生之间的交流和合作，提高学生的实践能力。

7.反思与总结材料：准备一些反思与总结的材料，让学生在课堂结束前进行反思和总结，巩固所学知识。例如，准备一些关于水资源保护的思考题，让学生思考自己在课堂上所学到的知识，以及如何在日常生活中实践保护水资源的行动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时