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小学四年级教师数学的反思5篇

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以

此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是

教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非

常重视。这里给大家分享一些关于小学四年级教师数学的反思，方便

大家学习。

小学四年级教师数学的反思篇1

时间飞逝，本学期是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习

中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革

教学，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设

想结合起来，收到很好的效果。

一、教学创新，实现高效。

教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂

教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和

技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改

革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，

共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，

回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪

光点或困惑。同时积累教学经验，找出不足，有利于改进课堂教学和

提高教师的教学水平。

在教学中努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用

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意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重

视培养学生的探究意识和创新能力。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。因此努

力改变自己的教学方法，努力使学生走进自己的课堂，使之乐思、善

学，真正成为课堂的主人。为此，作为数学教师要以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基

础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、评价创新，全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进

学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注

他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的

堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的

形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什

么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。

作为一名数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，

充分利用共享资源，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发

兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，同

时培养学生具备正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学

得有趣，学得实在，学有所得。

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一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、

实干”的准则，一如既往，再接再厉，做好本职工作。

小学四年级教师数学的反思篇2

这是一节让学生动手操作的课，在教材上所占的内容并不多。初看

教材时，觉得很简单，而且现在的孩子们对这样的计算工具应该都不

陌生。但是在进一步钻研教材、查阅资料以后，才发现这节课其实是

很有讲头的。

首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最基本的加

减乘除运算。说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的

熟悉和了解。所以在上课前，我首先查阅了许多关于计算器的资料。

我们平时所使用的大都是普通型计算器，虽然说是大同小异，但是外

型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。比

如有的计算器上，开机键是ON，有的则是AC，或者是ON/C、AC/C

在同一个键上，兼顾了开机和清除的功能;再比如C和CE都有清除的

功能，但是它们的区别在于，一个是清除全部数据，一个只清除上一

步的输入。此外，还有的同学拿的计算器是功能较多的，上面还有汇

率的计算等等。这些按键的使用，我都一一记录并记在脑子里，其中

有一部分是不需要向学生介绍的，但是自己要做到心中有数。

由于孩子们对计算器都有一定的了解，刚上课有的同学就已经跃跃

欲试了。所以我选择了让学生先来介绍自己了解的部分：开关机、加

减乘除、清除、等号、小数点等常用的按键。其它的一些按键功能我

也没有急于补充，而是让同学们在尝试计算具体题目时自