活动二 游戏设计显身手（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动.docx

活动二游戏设计显身手（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）让学生通过观察、体验和探究，了解游戏的设计原理和制作方法。

（2）培养学生动手操作、创新思维和团队协作的能力。

（3）引导学生从生活中发现游戏的价值，培养学生的综合实践能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：了解游戏设计的基本原理，学会制作简单的游戏。

（2）过程与方法：通过团队协作，动手制作游戏，培养创新思维和实践能力。

（3）情感态度与价值观：发现游戏在生活中的价值，培养学生的综合实践能力。

三、教学资源与工具

1.教学资源：教材、游戏设计素材、游戏制作工具。

2.教学工具：电脑、投影仪、白板、剪刀、胶水等。

四、教学过程与步骤

1.导入：通过一个有趣的游戏，引发学生对游戏设计的兴趣。

2.新课导入：介绍游戏设计的基本原理和制作方法。

3.实践操作：学生分组，进行游戏设计制作。

4.展示与评价：学生展示自己的游戏设计作品，互相评价，教师点评。

5.总结与反思：让学生谈谈自己在游戏设计过程中的收获和感受。

五、教学评价

1.学生自评：评价自己在游戏设计过程中的表现和创新能力。

2.同伴评价：评价他人的游戏设计作品，相互学习，共同进步。

3.教师评价：对学生的游戏设计作品进行点评，给予肯定和建议。

六、教学拓展

1.让学生课后收集有关游戏设计的资料，进行深入研究。

2.组织学生参加游戏设计比赛，展示自己的才华。

3.邀请游戏设计师到校进行讲座，让学生更深入地了解游戏设计。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息素养：通过观察、体验和探究游戏设计原理，培养学生收集、处理和应用信息的能力，使他们在现实生活中能够有效利用信息资源。

2.创新素养：在游戏设计过程中，引导学生勇于尝试，发挥想象，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.团队协作：在游戏制作过程中，强调团队合作的重要性，培养学生与人沟通、协作的能力，提高他们的团队意识和团队精神。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-游戏设计原理：本节课的重点是让学生理解游戏设计的基本原理，包括游戏的目标、规则、玩家互动等方面。

-游戏制作方法：学生需要掌握制作简单游戏的基本方法，包括选择合适的素材、布局设计、编程实现等。

-团队合作：在游戏制作过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成游戏设计任务。

2.教学难点

-游戏设计原理的理解：学生可能对游戏设计的基本原理难以理解，例如游戏的规则和目标如何制定，如何保持玩家的兴趣等。

-游戏制作技术的掌握：学生可能对游戏制作技术不熟悉，例如如何使用游戏制作软件，如何编程实现游戏功能等。

-团队协作能力的培养：学生可能在团队合作过程中遇到问题，例如沟通不畅、任务分配不均等。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑：用于游戏设计和编程实现。

-投影仪：用于展示游戏设计和制作过程。

-白板：用于记录和展示游戏设计思路。

-剪刀、胶水等：用于制作游戏道具和模型。

2.课程平台：

-教材：提供游戏设计的基本原理和制作方法。

-游戏设计素材库：提供游戏设计的素材和资源。

3.信息化资源：

-网络资源：用于查找和参考游戏设计的案例和教程。

-游戏制作软件：用于实现游戏设计和制作。

4.教学手段：

-讲授法：用于传授游戏设计原理和制作方法。

-实践操作法：用于学生动手制作游戏。

-小组合作法：用于学生团队合作完成游戏设计。

-展示评价法：用于学生展示和评价游戏设计作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕游戏设计原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏设计原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解游戏设计原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。