七年级语文下册 第一单元 3回忆鲁迅先生第2课时教案 新人教版.docx

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生第2课时教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级语文下册第一单元的第3课《回忆鲁迅先生》的第2课时。教学内容主要包括对文本的深入解读、分析鲁迅先生的形象以及通过文本理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和作品风格有一定的了解。本节课将在此基础上，通过深入分析《回忆鲁迅先生》这篇课文，进一步加深学生对鲁迅先生的了解和认识，培养学生对文学巨匠的敬仰之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过深入解读文本，培养学生准确、流畅地运用语言文字表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：通过分析鲁迅先生的形象和理解作者的写作意图，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏鲁迅先生的文学魅力，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，并激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习《回忆鲁迅先生》，使学生更加深入地理解鲁迅先生的文学成就和思想价值，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

学情分析

考虑到本节课的对象是七年级的学生，他们在语文学科方面已有一定的基础，对鲁迅先生也有一定的了解。但在文本解读、分析人物形象、理解作者情感等方面存在差异，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的语文基础，能够阅读和理解课文内容。但学生在分析文本、提炼观点、表达自己的看法等方面存在差异。部分学生的阅读面较窄，对鲁迅先生的了解仅限于课本，缺乏对鲁迅先生作品和思想的深入理解。

2.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够认真听讲、积极发言。但部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中，对课堂活动的参与度较低。此外，部分学生在完成课后作业时，容易出现粗心大意、不求甚解的现象。

3.对课程学习的影响：针对学生存在的差异，教师应制定针对性的教学策略，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。对于阅读面较窄的学生，可以适当拓展鲁迅先生的其他作品，帮助学生更全面地了解鲁迅先生。针对注意力不集中的学生，教师应采取多种教学手段，如提问、小组讨论等，提高学生的课堂参与度。在课后作业的布置和批改方面，教师应注重反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，结合学生的实际情况，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供鲁迅先生的生平背景和作品特点；通过讨论，引导学生深入分析文本，发表自己的看法；通过案例研究，让学生深入了解鲁迅先生的思想价值；通过项目导向学习，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演鲁迅先生和作者，通过表演的形式，深入理解文本内容和人物形象；

b.实验：组织学生进行文学创作实验，尝试模仿鲁迅先生的写作风格，培养学生的文学素养；

c.游戏：设计有关鲁迅先生的知识问答游戏，巩固学生对鲁迅先生的了解，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，整合多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示鲁迅先生的生平事迹、作品特点和课堂讨论要点，方便学生理解和记忆；

b.视频：播放有关鲁迅先生的纪录片或影视作品，帮助学生更直观地了解鲁迅先生的形象和思想；

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对课文内容的意见和建议，促进师生互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆鲁迅先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品对我国文学产生了怎样的影响？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《回忆鲁迅先生》的基本情节和作者的写作意图。

过程：

讲解课文的主要情节，分析鲁迅先生的形象特点。

引导学生关注作者的写作手法和情感表达，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

3.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话