2024全国爱耳日全国爱耳日讲座宣传医疗课件【34页】.pptxVIP

2024全国爱耳日全国爱耳日讲座宣传医疗课件

CONTENTS

爱耳日背景与意义

耳朵结构与功能介绍

常见耳部疾病及预防措施

儿童青少年听力保健指导

成人听力保健及职业防护策略

社会各界共同参与推广爱耳行动

爱耳日背景与意义

01

1998年3月，在政协第九届全国委员会第一次会议上，社会福利组15名委员针对我国耳聋发病率高、数量多、危害大，预防薄弱这一现实，提出了《关于建议确立爱耳日宣传活动》的第2330号提案。

1999年，中国残疾人联合会、卫生部等10个部门共同商定，确定每年3月3日为全国爱耳日。

2000年3月3日，第一次爱耳日宣传教育活动在全国各地同时开展。

听力损失影响生活质量

01

患有听力损失的人可能无法充分参与社交活动、学习和工作，从而影响其生活质量。

耳朵健康与全身健康密切相关

02

耳朵不仅负责听觉功能，还与平衡、面部神经等功能密切相关。耳朵健康问题可能导致眩晕、面瘫等严重症状。

及早发现和干预听力损失至关重要

03

及早发现和干预听力损失可以降低其对个人和社会的负面影响。通过佩戴助听器、接受康复训练等措施，患者可以更好地融入社会。

预防耳毒性药物致聋

减少耳聋发生实施早期干预

听力助残----救助贫困聋儿

2000年

2001年

2002年

提高人口素质，减少出生听力缺陷

防聋走进社区

全社会共同关爱老年人——健康听力，幸福生活

2003年

2004年

2005年

03

2008年

奥运精彩——我听得到

01

2006年

预防听力损伤和耳聋，人人享有健康听力

02

2007年

城乡联动，共同关注青少年听力健康——珍爱听力，快乐成长

减少噪音保护听力

2012年

健康听力，幸福人生——关注老年人听力健康

2013年

爱耳护耳，健康听力——预防从初级耳科保健做起

2014年

安全用耳，保护听力

2015年

关注儿童听力健康

2016年

防聋治聋，精准服务

2017年

2021年

“人人享有听力健康”

耳朵结构与功能介绍

02

包括耳廓和外耳道，负责收集声音并导向鼓膜。

由鼓膜、听小骨、鼓室等构成，起到声音放大和传导作用。

包括耳蜗、前庭和半规管等，负责将声音信号转换为神经信号，传递给大脑进行识别。

外耳

中耳

内耳

空气传导

声音通过外耳、中耳和内耳的传导，使耳蜗内的淋巴液产生波动，从而引起基底膜振动，产生神经冲动。

骨传导

声音通过颅骨振动直接作用于内耳，使耳蜗内的淋巴液波动，产生听觉。

听觉中枢

听觉神经将信号传递至大脑皮层听觉中枢，进行声音识别。

内耳中的前庭系统负责平衡感觉，包括半规管和前庭器官。

前庭系统

半规管

前庭器官

内耳中的三个半规管负责检测头部旋转运动，将运动信号传递给大脑进行平衡调节。

位于耳蜗底部的前庭器官检测头部直线加速和重力变化，将信号传递给大脑维持身体平衡。

03

02

01

常见耳部疾病及预防措施

03

听力下降或丧失，可能由遗传、感染、创伤、药物使用等因素引起。

耳聋

耳内或头部有声音感觉，但外界并无相应声源，可能由听力损失、耳部疾病、心血管疾病等引起。

耳鸣

一种常见的耳部疾病，主要表现为耳痛、听力下降等，治疗方法包括药物治疗（如抗生素、消炎药等）和手术治疗。

由细菌或真菌感染引起，表现为耳痛、瘙痒、红肿等，治疗方法包括清洁耳道、局部用药（如滴耳液）和口服药物治疗。

外耳道感染

中耳炎

突发性耳聋

在短时间内突然发生的听力下降或丧失，可能由病毒感染、内耳血管栓塞等因素引起。

应急处理措施

立即就医，进行听力检查和评估；使用血管扩张剂、神经营养药物等治疗；如病情严重，可考虑高压氧治疗或手术治疗。同时，保持情绪稳定，避免过度劳累和噪音刺激也有助于缓解症状。

儿童青少年听力保健指导

04

1

2

3

儿童听觉系统尚未完全发育成熟，对声音的敏感度、分辨能力和理解能力相对较低。

听觉系统发育不成熟

儿童听力发育过程中，环境噪音、耳部感染、药物滥用等因素都可能对听力造成损害。

易受环境因素影响

由于儿童表达能力有限，听力损失往往不易被家长和老师察觉，容易错过最佳治疗时机。

听力损失不易察觉

青少年在使用耳机、音响等设备时，应控制音量和时间，避免长时间暴露在噪音环境中。

控制音量和时间

保持耳朵清洁干燥，避免用硬物挖耳，防止耳朵进水或感染。

注意用耳卫生

避免参与可能对听力造成损害的活动，如燃放烟花爆竹、进行高噪音运动等。

避免危险行为

加强听力保健知识宣传

通过宣传册、讲座等形式，向家长和老师普及听力保健知识，提高他们对儿童青少年听力健康的重视程度。

建立听力保健档案

学校可定期组织学生进行听力检查，并建立听力保健档案，及时发现并跟踪管理学生的听力问题。

推广健康用耳习惯

家长和老师应引导儿童青少年养成健康用耳习惯，如正确使用耳机、避免长时间暴露在噪音环境中等。同时，学校可