第18课 在长江源头各拉丹东-2023-2024学年八年级语文下册同步教学教学设计.docx

第18课在长江源头各拉丹东-2023-2024学年八年级语文下册同步教学教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级语文下册的同步教学，主要涉及第18课《在长江源头各拉丹东》。本课内容以长江源头各拉丹东的壮丽景色和独特的自然环境为背景，描绘了长江源头的神奇与美丽，展现了大自然的鬼斧神工。文章通过对长江源头的描述，让学生感受到大自然的魅力，培养学生的审美情趣和保护环境的意识。

在本节课中，我们将学习到长江源头的地理位置、各拉丹东的壮丽景色以及长江源头的生态环境等内容。同时，我们还将分析文章的写作手法，如描绘自然景色的技巧、抒发情感的方法等，以提高学生的写作能力。此外，通过讨论长江源头的保护问题，引导学生关注环境保护，增强他们的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美与人文素养、逻辑与批判思维、环保意识与责任感。

在分析文章的写作手法过程中，学生需要运用逻辑与批判思维，理解作者的描绘手法和表达情感的方式，提高写作水平。

同时，本节课还将讨论长江源头的保护问题，引导学生关注环境保护，增强他们的环保意识与责任感，培养他们积极参与环保行动的习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然与人类的关系，为未来的可持续发展贡献力量。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识层面，学生对自然景观和生态环境有一定的了解，但可能对长江源头各拉丹东的具体情况知之甚少。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文来获取相关信息，并激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

在能力方面，学生已经具备了基本的阅读理解和写作能力，但可能在分析文章写作手法和抒发情感方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过讲解和示范来引导学生掌握相关的写作技巧，并鼓励他们积极表达自己的情感和看法。

在素质方面，学生具备了一定的审美情趣和环保意识，但对长江源头各拉丹东的生态环境保护的认识可能不够深入。因此，在教学过程中，需要通过讨论和实践活动来引导学生关注环境保护，并培养他们的社会责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、缺乏自主学习等问题。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，并引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

对于课程学习的影响，学生的知识层次和能力水平将直接影响他们对课文内容的理解和掌握程度。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，确保他们能够顺利完成学习任务。同时，学生的素质和行为习惯将对课程的顺利进行产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的审美情趣、环保意识和责任感，同时引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将对长江源头各拉丹东的自然景观和生态环境进行详细讲解，为学生提供丰富的知识信息。

-讨论法：组织学生就课文内容、写作手法以及环保问题进行讨论，促进学生之间的思维碰撞和观点交流。

-案例研究法：分析长江源头的具体案例，让学生深入了解长江源头的生态环境和保护措施，提高他们的环保意识。

-项目导向学习：引导学生分组完成关于长江源头的保护宣传项目，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演记者、环保专家等角色，就长江源头的保护问题进行模拟采访和讨论，增强学生的参与感。

-实验：组织学生进行简单的自然现象实验，如水循环实验，让学生亲身体验自然环境的运行，提高他们的实践操作能力。

-游戏：设计关于长江源头的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容、写作手法和环保问题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示长江源头各拉丹东的自然景观和生态环境的图片，为学生提供直观的视觉体验。

-视频：播放关于长江源头的保护宣传视频，让学生深入了解长江源头的生态环境和保护措施。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在长江源头各拉丹东》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对长江源头各拉丹东的壮丽景色和独特的自然环境了解多少？”这