1 开开心心上学去第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册(1).docxVIP

《开快活心上学去》第一课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校一班级上册道德与法治第一单元第一课

课时支配：

2课时

教学目标：

学问目标：通过阅读绘本和同桌沟通，学会如何快活上学，了解道德和法治的重要性。

情感目标：培育同学的情感认知力量，增加同学的自信和士气，促进同学的情感进展。

技能目标：提高同学的口头表达和沟通力量，培育同学的共享意识和合作精神。

教学重点：

阅读绘本《开快活心上学去》，了解道德和法治的重要性。

同桌沟通，培育同学的情感认知力量和共享意识。

教学难点：

如何引导同学理解道德和法治的重要性，培育同学的道德和法治意识。

如何引导同学共享快活事情，促进同学的情感进展并加深对情感的认知。

课前预备：

阅读绘本《开快活心上学去》。

预备同桌沟通的话题和共享方式。

预备相关道德和法治学问的案例和讲解材料。

学情背景：

同学年龄为7-8岁，处于学校二班级阶段。

同学具有基本的阅读力量和口头表达力量，但对于情感的认知和表达还有待提高。

教材分析：

教材名称：《开快活心上学去》。

教材内容：叙述小猫第一天上学的经受，通过小鸟抢她的书包和她向老师求助的经受，引导同学了解道德和法治的重要性。

教材特点：简洁易懂，情节生动，适合学校生阅读。

教学过程：

一、导入环节（5分钟）

老师：同学们，今日我们要学习的主题是“开快活心上学去”，你们猜猜我们要学什么内容呢？

同学回答预设：可能是有关上学的事情吧。

老师：没错，今日我们要学习一本绘本故事，这个故事叙述的是小猫上学的故事，你们有没有想过自己上学的第一天呢？

同学回答预设：有啊，我感觉当时好紧急。

老师：是啊，第一天上学的确会有点紧急，那么我们现在一起回忆一下自己上学的第一天，当时你们的情景和心情是怎样的呢？

【设计意图】通过提出问题引导同学思考，激活他们的思维和情感，为后续的学习做好铺垫。

二、教学主体（30分钟）

绘本阅读：

老师：今日我们要学习的故事叫做《开快活心上学去》。首先，我来给大家讲故事。故事叙述的是小猫第一天上学的经受，她在上学的路上，遇到了小鸟抢她的书包，但是小猫最终英勇地向老师求助，解决了这个问题。你们觉得小鸟抢小猫的书包对吗？

同学回答预设：不对，小鸟不应当抢小猫的书包。

老师：格外好，小鸟的行为是不对的。那么小猫的做法呢？她向老师求助是对的吗？

同学回答预设：对的，小猫应当英勇地向老师求助。

老师：没错，小猫的做法是正确的。从这个故事中，我们可以学到什么道理呢？

同学回答预设：要英勇，要向老师求助。

老师：是的，我们要英勇面对问题，并且敬重他人的权利。这就是道德和法治的重要性。

同桌沟通：

老师：现在，我要求你们和旁边的同桌沟通，共享一下自己上学的快活事情，听一听同桌的快活事情。在沟通的过程中，你们可以了解到自己和同桌的心情，同时也可以体验共享的欢快。你们预备好了吗？

同学回答预设：预备好了。

情感教育：

老师：通过刚刚的故事和同桌沟通，你们有没有了解到各种心情呢？比如快活、不快活、可怕、兴奋等等。这些心情是正常的，我们应当学会如何面对它们。当你们遇到不快活的事情时，你们会怎么做呢？请举手回答。

同学：我会跟伴侣说说，或者找老师聊聊。

老师：格外好，和伴侣和老师聊聊可以让我们感到劝慰。同学们，你们要知道，心情是可以被共享和克服的，我们要以乐观的心态面对新生活。

【设计意图】通过绘本阅读引导同学了解道德和法治的重要性，同时培育同学的道德意识和法治意识；通过同桌沟通让同学体验共享的欢快，加深他们对情感的认知；通过情感教育引导同学生疏和理解各种心情，养成乐观面对心情的习惯。

三、总结和反思（5分钟）

老师：同学们，今日我们学习了关于开快活心上学的故事，你们觉得学到了什么呢？

同学回答预设：我们要英勇面对问题，敬重他人的权利。

老师：格外好，你们都学到了重要的道德和法治学问。现在请你们自我反思一下，回答一下自己是否能够以乐观的心态开启新生活，并且思考如何克服不良心情。

同学回答预设：我会告知自己要快活，要英勇面对问题。

老师：很好，你们都是棒棒的同学！下次我们再一起学习新的学问。

【设计意图】通过总结和反思，让同学回顾今日的学习内容和收获，同时加深对学问的理解。

四、作业布置（无需时间）

老师：同学们，你们回家后要跟家长共享自己上学的快活事，并且询问家长自己上学时的情景和心情。同时，要留意道德和法治方面的内容，在日常生活中要遵守法规和敬重他人。

同学回答预设：好的，老师。

【设计意图】通过作业布置，让同学巩固今日学习的学问，同时加深家长对孩子学习的关注。

板书设计：

主题：开快活心上学去

内容：道德和法治的重要性；英勇和坚强的品质；情感认知和共享意识。

【设计意图】通过板书设计，让同学更直观地了解学习内容和重点，同时也让同学更简洁理解和记忆学习内容。

教学评