3《我认识您了》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册(1).docxVIP

《我生疏您了》其次课时教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校一班级上册道德与法治第一单元第三课

课时支配：

2课时

学情背景：

学校一班级上册第三课《我生疏您了》是一篇情感类散文，主要通过学校生的视角，介绍了生疏学校里的老师和工作人员的重要性，强调了对于老师和工作人员的敬重和感谢。本节课的教学内容旨在通过多种教学形式，让同学深化理解敬重他人的重要性，以及如何在遇到困难时求助。

教学目标：

学问目标：同学能够把握遇到麻烦时求助的方法，明确求助的重要性，并理解敬重他人的意义和重要性。

力量目标：同学能够通过观看视频、情境表演等方式，把握求助的具体方法和过程，培育良好的敬重他人的习惯。

情感目标：同学能够感受到老师和工作人员的存在，增加对他们的生疏和感谢，形成对于敬重他人的良好态度。

教学重点与难点：

教学重点：如何遇到麻烦时求助，敬重学校里的老师和工作人员。

教学难点：如何让同学深化理解敬重他人的重要性，并能在遇到困难时主动求助。

教材分析：

本节课的教材是一篇情感类散文，主要通过学校生的视角，介绍了生疏学校里的老师和工作人员的重要性，强调了对于老师和工作人员的敬重和感谢。老师可以通过多种教学形式，如故事、视频、情境表演等，让同学更加深化地了解如何遇到麻烦时求助以及敬重他人的重要性。

教学过程：

一、课前预备：

老师预备签名活动的反馈，并将其张贴在班级公告栏上。

（预设意图：让同学感受到老师和工作人员的存在，并增加对他们的生疏和感谢，以此为课程导入做铺垫。）

老师预备相关的图片和视频，并测试设备的运行状况。

（预设意图：通过图片和视频的形式，让同学更加形象地了解遇到麻烦时如何求助，为后续学习做预备。）

二、导入（5分钟）

老师询问同学最近是否有遇到过麻烦的事情，如何解决的。

（预设意图：通过导入问题，让同学回忆自己的经受，引起同学对于求助的思考。）

老师引导同学探讨遇到麻烦时应当怎么做。

（预设意图：通过引导同学争辩，让同学形成对于求助的初步生疏。）

老师引出本节课的主题：如何遇到麻烦时求助。

（预设意图：通过引出主题，让同学明确本节课学习的目标。）

三、讲授（20分钟）

案例示范：老师通过一个小故事，让同学体会到遇到麻烦时求助的重要性。

（预设意图：通过故事的形式，让同学感受到求助的必要性，并引导同学思考如何求助。）

观看视频：老师播放一段视频，让同学观看视频中的人遇到麻烦时是如何求助的。

（预设意图：通过视频的形式，让同学更加直观地了解如何求助，并引导同学对于求助的方法和过程有更加深刻的生疏。）

情境表演：老师与一名同学进行情境表演，让同学体验求助的方法和过程。

（预设意图：通过表演的形式，让同学更加深化地了解求助的具体方法和过程，并让同学感受到求助的过程中需要敬重他人的重要性。）

四、练习（10分钟）

图片辨析：老师出示几张图片，让同学推断图片中的行为是否正确。引导同学敬重学校里的老师和工作人员。

（预设意图：通过图片辨析的形式，让同学推断行为正误，培育同学敬重老师和工作人员的意识。）

争辩沟通：老师与同学共同探讨如何敬重学校里的老师和工作人员，让同学感受到敬重他人的重要性。

（预设意图：通过争辩的形式，让同学深化理解敬重他人的意义和重要性，培育同学敬重他人的良好习惯。）

五、总结（5分钟）

老师引导同学回顾本节课学到的内容。

（预设意图：通过总结的形式，让同学回忆本节课所学的内容，加深对于求助和敬重他人的理解。）

同学共享对本节课的感受和收获。

（预设意图：通过同学的共享，了解同学对于本节课的理解和收获，并让同学形成对于求助和敬重他人的良好习惯。）

六、作业（5分钟）

同学回家后，与家长一起争辩如何遇到麻烦时求助的方法和重要性。

（预设意图：通过家长和同学的争辩，让同学进一步深化理解求助的方法和重要性，并培育同学向家长求助的良好习惯。）

同学可以画一张图片，表达自己敬重老师和工作人员的态度。

（预设意图：通过同学的绘画，让同学表达自己敬重老师和工作人员的态度，并进一步培育同学敬重他人的良好习惯。）

板书设计：

如何遇到麻烦时求助

求助的方法和过程

敬重他人的意义和重要性

教学评价

教学评价分为两个方面，一是对于同学的学习状况进行评价，二是对于教学过程进行评价。

同学评价：老师可以通过听取同学的回答、观看同学的表现、检查同学的作业等方式，对于同学的学习状况进行评价。

教学过程评价：老师可以在课后反思，对于教学过程进行评价，并进行改进。

教学反思：

在教学过程中，老师可以依据同学的实际状况，适当调整教学策略和方法，让同学更好地理解所学学问。同时，老师还可以在教学过程中加强与同学的互动，营造良好的教学氛围，提高同学的学习爱好和乐观性，从而达到更好的教学效果。