1《学会尊重》第一课时（作业设计）-部编版道德与法治六年级下册(1).docxVIP

教材版本及册别部编版六班级下册

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单元名称第一单元第1课

课时名称《学会敬重》

姓名

班级

基本信息

姓名

学校

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学段

学校

学科

道德与法治

教材章节

教材版本：部编版六班级下册道德与法治

单元：第一单元完善自我健康成长

章节：第1课《学会敬重》第一课时

作业类型

?课时作业?单元作业?学期作业

作业功能

?课前预习?课中练习?课后复习

作业目标

1.学问目标：通过学习，同学能够了解敬重的概念和重要性，把握敬重他人的方法和方式，理解每个人在人格尊严上一律公平的原则。

2.力量目标：通过小组合作、海报设计、争辩等方式，培育同学的团队合作精神、创新思维力量和口头表达力量。

3.情感目标：通过学习，让同学感受到敬重的温温存力气，培育同学的社会责任感和关爱他人的意识。

题型

选择题、填空题、简答题、探究题

题量

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

1

敬重的含义是：

A.不顾及他人感受

B.只关怀自己的想法

C.敬重、重视他人的感受和权利

D.不关怀他人的存在

设计意图：

考察同学对敬重的含义的理解，以及对敬重的态度和行为的认知和意识。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

“礼”在中国传统文化中被视为一种表现敬重的方式，以下哪个不是“礼”的体现？

A.客套话

B.握手礼

C.鞠躬礼

D.打闹

设计意图：

考察同学对中国传统文化中“礼”的概念和体现的了解程度。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

在法律条文中，以下哪个不是敬重他人的规定？

A.不卑视他人

B.不侵害他人的人身自由

C.不侵害他人的财产权利

D.不看不惯他人的穿着装扮

设计意图：

考察同学对法律规定中敬重他人的条款的把握程度。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

以下哪种行为不属于敬重他人的方式？

A.留意自己的言行举止，不打搅他人

B.不听取他人的意见和建议

C.敬重他人的隐私和人身自由

D.对他人客观评价，不进行人身攻击

设计意图：

考察同学对敬重他人的行为方式和方法的理解和认知程度，以及对不敬重他人的行为的辨识力量。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

其次部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）

题号

作业内容

设计意图

1

敬重的核心是__关怀__他人的感受和权利。

设计意图：

让同学从自己的语言中抽象出敬重的核心和本质，加深对敬重概念的理解和把握。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

每个人在人格尊严上一律______公平______。

设计意图：

让同学用简洁的语言表述出每个人的人格尊严和公平的意义和价值，同时也要求同学在思考过程中深刻生疏人的公平和尊严的重要性。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

敬重他人的方式和方法包括______倾听______、关怀、______礼貌______等。

设计意图：

让同学用简洁的语言表述出每个人的人格尊严和公平的意义和价值，同时也要求同学在思考过程中深刻生疏人的公平和尊严的重要性。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

你认为人的尊严和公平有什么重要性？

设计意图：

通过简答题的方式