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教学设计表
微课名称
化学合成抗微生物药
所属专业
药剂专业
所属课程
药理学
适用对象
药剂专业中职学生
知识点/技能点
知识点:
技能点:
能根据感染疾病治疗需要向患者正确提供药品,能做好化学合成抗微生物药使用中的用药指导。
教学分析
本课题教材选自人民卫生出版社的国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材《药理学》,是全国中等卫生职业教育教材。教师将社会中实际发生的事件作为教学案例贯穿教学中,有效形成知识传授、能力形成的立体框架。
授课对象为中职药剂专业二年级学生,已学习《医学基础》、《微生物基础》等专业基础知识。
学生在学习本节内容之前,已在《微生物基础》课程中学习过感染疾病相关知识,具有学习本次课的学习基础。同时,抗微生物药是临床工作常见药品,学生具有较大的学习兴趣,学好本次课对学生今后的岗位工作具有重要意义。
知识目标
掌握常用化学合成抗微生物药的药理作用、临床用途和不良反应。
熟悉常用化学合成抗微生物药的用药指导原则。
思政目标
强调磺胺类药物在用药期间可导致结晶析出导致肾损伤,延伸用药注意事项搭配碳酸氢钠碱化尿液,树立学生以患者为本的职业素养,体现医者仁心。
教学重点
化学合成抗微生物药的药理作用、临床用途和不良反应及防治。
教学难点
化学合成抗微生物药的不良反应及防治。
录制方式
拍摄录制√录屏软件录制□多媒体软件制作□混合方式制作□
教学过程设计
教学环节
内容
设计意图
课前
发布学习任务,引导学生预习知识内容。
让学生充分利用课余时间独立完成预习任务,培养学生独立解决问题的能力。
课中
1.学习化学合成抗微生物药的概念、分类以及常用药物知识。
2.学习第一部分,喹诺酮类药物。
喹诺酮类药物具有4-喹诺酮母核的基本结构,种类较多,可分为四代。第一代萘啶酸等现已淘汰。第二代药物吡哌酸(PPA)现已少用。第三代为氟喹诺酮类,常用的有诺氟沙星、环丙沙星、左氧氟沙星,因其口服吸收好、分布广、广谱高效,目前广泛应用于临床。第四代以莫西沙星、加替沙星为代表药,效果更好不良反应更少。
作用机制:抑制DNA回旋酶结合,阻止DNA复制、转录、重组导致细菌死亡。
临床应用:本类药物为广谱抗菌药,尤其对G-菌有强大抗菌作用。在临床,因骨组织中浓度高,是急慢性骨髓炎和化脓性关节炎的首选;可替代β-内酰胺类抗生素用于全身感染;可替代大环内酯类抗生素用于支原体肺炎或军团病;可替代氯霉素用于伤寒病的首选。
不良反应:那喹诺酮类药物有哪些不良反应呢?第1点,关节病变影响软骨。可损伤承重关节的软骨,所以小儿和孕妇禁用;第2点,光毒性。光照部位的皮肤出现瘙痒,用药期间避免阳光直射。第3点,中枢神经系统反应,精神病病史或癫痫病病史的患者不宜使用;除上述不良反应外,喹诺酮类药物还有胃肠道反应、过敏反应。
常用喹诺酮类药物:诺氟沙星,又叫氟哌酸,是第一个用于临床的氟喹诺酮类药物,在本类药物中抗菌活性最低,在本类药物中抗菌活性最强的是环丙沙星。左氧氟沙星,又叫利氧沙星,不良反应是除第四代药物中最低的。莫西沙星为第四代药物,不良反应少、无光敏反应。
3.学习第二部分,磺胺类药物与甲氧苄啶。
磺胺类抗微生物药是最早用防治全身感染的化学药物,由于其性质稳定、使用方便、价格低廉、抗菌谱广,对某些感染性疾病具有特殊疗效,特别是与甲氧苄啶合用后,耐药性降低、抗菌谱扩大、疗效显著增强,所以在抗感中疗中仍占有一定地位。
那这类药物是怎么发挥作用的呢?
抗菌谱广,对大多数革兰阳性菌和阴性细菌均有抑制作用。对病毒、支原体、螺旋体、立克次体无效。本类药物极易耐药,对同类药物有交叉耐药,与甲氧苄啶合用,可延缓耐药的产生。
临床上常用的有磺胺甲恶唑,英文缩写SMZ,主要用于呼吸道、皮肤、泌尿道感染,常与磺胺增效剂甲氧苄啶(TMP)组成复方制剂。磺胺嘧啶,英文缩写SD,是流行性脑膜炎的首选药,是诺卡菌属感染的首选药。磺胺嘧啶银英文缩写比较简单,SD-Ag,作为外用药,常用于烧伤、创伤创面的感染。
首先来看磺胺类药物的不良反应。1.泌尿系统损害。在尿中溶解度低,易出现结晶尿。患者可用磺胺药期间应大量饮水,或同服碳酸氢钠碱化尿液避免这一情况发发生;2.造血系统损害。对葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏者可出现溶血性贫血;除了上述两种不良反应,磺胺类药物还有过敏反应、消化道反应、新生儿核黄疸、偶见肝坏死功。
除了磺胺类药物,还有甲氧苄啶的不良反应,长期使用可引起叶酸缺乏症,注意检查血象必要时用亚叶酸钙治疗。
磺胺类和甲氧苄啶药物我们就介绍到这里。
4.学习咪唑类代表药,甲硝唑。
甲硝唑具有疗效确切、价廉物美的特点。临床上1.甲硝唑对G+菌和G-菌均有抗菌作用,此外还具有抗破伤风梭菌、抗滴虫和阿米巴原虫的作用。可用于治疗厌氧菌感染;是滴虫性阴道炎和阿米巴原虫感染的首选
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