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微课教学设计表
微课名称
抗结核药物、抗真菌药物
所属专业
药剂专业
所属课程
药理学
适用对象
药剂专业中职学生
知识点/技能点
知识点:
技能点:
能根据结合、真菌感染等疾病治疗需要向患者正确提供药品,能做好抗结核类药物与抗真菌类药物使用中的用药指导。
教学分析
本课题教材选自人民卫生出版社的国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材《药理学》,是全国中等卫生职业教育教材。教师将社会中实际发生的事件作为教学案例贯穿教学中,有效形成知识传授、能力形成的立体框架。
授课对象为中职药剂专业学生,已学习《医学基础》、《微生物基础》等专业基础知识。
学生在学习抗结核药物、抗真菌药物之前,已在《微生物基础》课程中学习过微生物相关相关知识,具有学习本次课的学习基础。同时,结核病、真菌感染属于临床的常见病症,学生具有较大的学习兴趣,学好本次课对学生今后的岗位工作具有重要意义。
知识目标
掌握常用抗结核药物、抗真菌药的药理作用、临床用途和不良反应。
熟悉常用抗结核药物、抗真菌药的用药指导原则。
思政目标
介绍结核病的传染防治原则,帮助学生树立个人卫生,培养学生社会公德意识。
教学重点
抗结核药物、抗真菌药的药理作用、临床用途和不良反应及防治。
教学难点
抗结核药物的临床应用。
录制方式
拍摄录制√录屏软件录制□多媒体软件制作□混合方式制作□
教学过程设计
教学环节
内容
设计意图
课前
发布学习任务,引导学生预习知识内容。
让学生充分利用课余时间独立完成预习任务,培养学生独立解决问题的能力。
课中
1.学习抗结核病药的概念、分类以及常用药物知识。
定义:抗结核药就是指的能抑制或杀死结核分枝杆菌的药物。那什么是结核病呢?结核病是由结核分枝杆菌引起的慢性传染病,可发生在全身各组织器官,以肺结核病最为常见,在过去,人们对结核病有非常强的恐惧心理,称呼它为“肺痨”。
如果不小心中招了怎么办?出门佩戴口罩;打喷嚏时可用纸巾捂住口鼻或用胳膊肘做阻挡;不随地吐痰,做一个有公德的人。而且随着科学技术的发展,已经研制出多种抗结核药物,只要早发现正规治疗,完全可以治愈。
临床上将疗效好、毒性较小的异烟肼、利福平、乙胺丁醇、吡嗪酰胺、链霉素列为一线药,将毒性较大、疗效较差的氨基水杨酸、丙硫异烟胺、乙硫异烟胺、卡那霉素、氨硫脲列为二线药,主要用于对一线耐药或与其他抗结核病药配伍使用。
我们将一些类药物的作用与用途、主要不良反应和特点,进行对比学习。
首先来看异烟肼,又叫雷米封,窄谱,只对结核分枝杆菌有抑菌或杀菌作用。主要不良反应有周围神经炎和中枢神经系统症状,可用维生素B6防治。具有肝毒性。是肝药酶抑制剂。这个药物以疗效好、毒性小、口服方便、价格低廉被用于治疗各种类型结核病。
利福平,区别于异烟肼,利福平属于抗菌谱广,抗结核菌作用与异烟肼相当。还可用于麻风病和耐药金葡菌感染。肝毒性是利福平的主要不良反应。服药期间要注意食物可减少吸收,宜空腹服用;可使汗液、唾液、大小便等代谢产物呈橘红色。
乙胺丁醇,对细胞内外结核分枝杆菌均有效,对其他细菌无效。球后视神经炎是其主要不良反应,也是药理学常考知识点。
链霉素,抗结核杆菌作用不及异烟肼、利福平。但是是鼠疫及兔热病的首选药。耳毒性是其主要不良反应。
吡嗪酰胺,常合用与其他结核病治疗失败的复治患者。具有肝毒性。
抗结核病的用药原则是化学治疗,是现代结核病最主要的治疗基础,其他治疗方法,如对症治疗,手术治疗等均为辅助治疗,化疗的目的不仅是杀菌和防止耐药性的产生,而且在于最终灭菌,防止和杜绝复发,目前国际公认的化疗原则是早期,联合,适量,规律,全程
一、早期:结核病早期药物对病菌敏感,且易渗透,疗效显著。
二、联合:单独使用容易耐药,临床常以异烟肼为基础,联合1-2种抗结核药联合应用。
三、适量:剂量适宜,既能发挥最大杀菌或者抑菌作用,同时毒性反应不大。
四、规律:时用时停易产生耐药导致治疗失败。
五、全程:结合病是容易复发的疾病,过早停药会导致被抑制的细菌再度繁殖。目前广泛采用6个月疗法。
学习了抗结核病药,现在进入第二部分的学习——抗真菌药。
那什么是真菌感染呢?真菌感染可根据真菌侵害部位分为浅部感染和深部感染。其中浅部感染主要侵犯皮肤、毛发、指甲等,多由各种癣菌引起,引起各种癣症,发病率高;深部感染主要侵犯内脏器官和深部组织,发病率低但危害大。
常用的抗真菌药有多烯类、咪唑类、三唑类、丙烯胺类以及氟胞嘧啶。那我们一起来认识下常见的抗真菌药:
两性霉素B、制霉菌素是多烯类的代表药物,对多数真菌作用强大,但不良反应多且严重,主要用于敏感真菌所致的深部严重感染。
咪唑类有克霉唑、咪康唑、酮康唑,因其毒性较大,主要用于浅部真菌感染局部用药;三唑类的氟康唑、伊曲康唑,毒性比咪唑类小,可用于多种浅部和深部真菌感染;
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