2024年三年级道德与法治下册 第四单元 多样的交通和通信 11四通八达的交通第一课时教学设计+教案+素材 新人教版.docx

2024年三年级道德与法治下册第四单元多样的交通和通信11四通八达的交通第一课时教学设计+教案+素材新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版三年级道德与法治下册第四单元《多样的交通和通信》11课《四通八达的交通》第一课时教学设计+教案+素材，主要讲述现代社会中交通和通信的多样性和重要性。通过本节课的学习，让学生了解不同的交通方式及其特点，认识到交通对于人们生活的重要性，培养学生遵守交通规则的意识，以及了解基本的通信知识。

本节课内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、讨论、实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德与法治素养。教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生在交流互动中自主探究，提高分析和解决问题的能力。同时，结合教材提供的图片、视频等素材，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：法律意识、道德观念、公民责任和交通素养。

首先，法律意识方面，学生通过学习交通规则和相关法律法规，能够理解并遵守交通法规，提高安全意识和法律意识。

其次，道德观念方面，学生能够理解尊重他人权益和公共秩序的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。

再次，公民责任方面，学生能够认识到作为公民应承担的责任，包括遵守交通规则、关心社会公共事务等，从而培养学生的公民责任感。

最后，交通素养方面，学生通过学习各种交通方式的特点和优缺点，能够更好地理解和选择合适的交通方式，提高交通素养和生活质量。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于交通和通信有一定的了解。他们在知识方面，通过前期的学习，对交通和通信有了初步的认识，但缺乏系统性和深入的了解。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和表达能力逐渐发展，他们善于通过观察来获取信息，愿意表达自己的观点。在素质方面，学生具有较好的学习习惯和团队合作精神，对于新的知识和技能具有较强的接受能力。

在行为习惯方面，学生有时会存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正。

对于本节课的内容，学生可能会对一些具体的交通方式和通信工具比较感兴趣，但可能对于交通规则和法律知识的理解和接受程度有限。因此，教师需要通过生动的教学手段和实际的案例，引导学生理解和接受这些知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级道德与法治下册第四单元《多样的交通和通信》11课《四通八达的交通》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备各种交通方式（如汽车、火车、飞机等）的图片和视频，以及通信工具（如手机、互联网等）的相关资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的交通规则模型或者模拟交通场景的道具，让学生通过实际操作来理解和体验交通规则的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课堂讨论问题、实践活动指南等，帮助学生指导和记录学习过程。

7.评价表格：准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和成果，以便进行及时反馈和评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“四通八达的交通”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通和通信的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于交通的故事或案例，引出本节课的