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5.1农业的分布和发展教学设计2023-2024学年中图版(北京)地理七年级下册
主备人
备课成员
教材分析
“5.1农业的分布和发展”是中图版(北京)地理七年级下册的一章内容。本章主要介绍农业的分布规律、农业发展受到的影响因素以及我国主要农业基地的建设。通过本章学习,学生应了解农业在国民经济中的地位,掌握农业发展的基本规律和措施,提高对农业问题的认识。
本章内容与学生的实际生活密切相关,通过分析农业的分布和发展,使学生能够更好地理解农业在地域经济中的作用,以及农业发展对改善农民生活、促进城乡一体化的重要性。同时,本章还介绍了我国农业发展的现状和问题,为学生提供了思考和探讨的空间,培养学生的创新意识和实践能力。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的地理核心素养,具体包括:
1.空间认知能力:通过分析农业的分布规律,提高学生对地理空间分布的理解和认识。
2.综合分析能力:培养学生从多角度分析农业发展受到的影响因素,以及解决问题的能力。
3.创新思维与实践能力:引导学生思考我国农业发展的现状和问题,提出解决方案,培养学生的创新意识和实践能力。
4.人与自然和谐共生观念:使学生认识到农业发展应遵循自然规律,实现人与自然的和谐共生。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)农业的分布规律:理解农业在不同地区的分布特点,掌握影响农业分布的主要因素,如气候、地形、土壤、市场需求等。
(2)农业发展受到的影响因素:分析自然条件、社会经济条件和技术条件对农业发展的影响。
(3)我国主要农业基地的建设:了解我国不同农业基地的特点和建设情况,如东北平原、黄淮海平原、长江中下游地区等。
(4)农业现代化与农业可持续发展:理解农业现代化的发展方向,掌握农业可持续发展的重要性和措施。
2.教学难点:
(1)农业分布规律的内在逻辑:学生难以理解农业分布与地理环境之间的内在联系,如何通过地形、气候等条件影响农业的分布。
(2)农业发展受到的多方面影响:学生难以全面把握自然条件、社会经济条件和技术条件对农业发展的综合作用。
(3)农业基地建设的复杂性:学生难以理解我国不同农业基地建设的特点和背后的原因,如东北平原的粮食生产、黄淮海平原的棉花生产等。
(4)农业现代化与农业可持续发展的实践应用:学生难以将理论知识运用到实际农业问题中,提出合理的解决方案。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有中图版(北京)地理七年级下册的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如我国不同农业基地的分布图、农业发展数据表格等,以直观展示农业的分布和发展情况。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如地图绘制工具、模型等,以便于学生亲自动手操作,加深对农业分布规律的理解。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,以便于学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,以便于学生进行实验操作和观察。
5.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如相关研究论文、新闻报道、在线地图等,以便于课堂上学生能够接触到更多的信息,拓宽视野。
6.实地考察:如果条件允许,可以组织学生进行实地考察,如参观当地的农业生产基地,了解农业发展的实际情况,增强学生的实践经验。
7.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,以便于教师进行PPT演示、教学内容的展示和讲解。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“5.1农业的分布和发展”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习农业的分布和发展内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“5.1农业的分布和发展”教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习农业的分布和发展内容的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的农业基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习内容打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解农业的分布和发展知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕农业的分布规律和影响因素展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思
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