第二章田径——50米短跑技术教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级.docx

第二章田径——50米短跑技术教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中体育与健康——田径50米短跑技术教学

2.教学年级和班级：人教版2023—2024学年初中体育与健康七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够掌握50米短跑的基本技术要领，提高自己的运动能力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的体质，提高他们的健康水平。

3.体育品德：培养学生尊重教练、尊重裁判、遵守纪律的良好品质，使他们成为具有团队精神和合作意识的人。

学情分析

1.学生层次：本节课的对象为人教版2023—2024学年初中体育与健康七年级的学生。这个年龄段的学生身心发展较为成熟，对体育运动的兴趣和参与度逐渐提高。他们在体育课程中已经掌握了基本的运动技能，具备一定的运动能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过田径项目，对50米短跑有一定的了解。他们具备一定的跑步基础，但部分学生可能对短跑技术要领掌握不扎实。学生在运动能力方面存在差异，部分学生运动能力较强，部分学生运动能力较弱。

3.行为习惯：大部分学生热爱体育运动，积极参与体育活动。然而，部分学生可能存在运动损伤史，对某些运动项目存在恐惧心理。在课堂中，部分学生可能表现出不遵守纪律、注意力不集中等问题，对教学效果产生一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。对于运动能力较强的学生，可以适当提高训练难度，提升他们的运动水平。对于运动能力较弱的学生，要耐心指导，帮助他们逐步提高。同时，教师要关注学生的心理健康，消除他们的恐惧心理，鼓励他们积极参与运动。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用分层教学、分组练习等教学方法，使学生在课堂上得到充分锻炼。同时，注重激发学生的学习兴趣，运用鼓励性评价，提高他们的自信心和自尊心。通过对学生进行有针对性的指导，帮助他们在知识、能力、素质方面取得全面发展。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解50米短跑的基本技术要领，使学生对短跑技术有全面了解。

-示范法：教师亲自示范50米短跑技术，让学生直观地感受和掌握技术动作。

-分组练习法：学生分组进行练习，教师个别指导，针对学生的个体差异进行教学。

-比赛法：组织学生进行50米短跑比赛，提高他们的竞技水平和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：组织学生进行慢跑、关节活动等，确保他们的身体处于活跃状态。

-技术讲解与示范：教师讲解50米短跑的基本技术要领，并示范动作，让学生直观地了解技术动作。

-分组练习：学生分组进行50米短跑练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

-比赛活动：组织学生进行50米短跑比赛，培养他们的竞技精神和团队合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作教学课件，展示50米短跑的技术动作要领和训练方法。

-视频：播放优秀运动员的50米短跑比赛视频，让学生直观地了解技术动作和比赛策略。

-在线工具：利用在线计时器等工具，实时监测学生的跑步成绩，提高教学效果。

-田径场地：充分利用学校田径场地，为学生提供实践锻炼的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕50米短跑技术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解50米短跑技术的基本概念和要点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解50米短跑技术，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放优秀运动员的50米短跑比赛视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解50米短跑技术的要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等