Unit 5 Part 4 Section B (课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit5Part4SectionB(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Part4SectionB(课前)英语阅读与写作

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

I.导入(5分钟)

A.复习Unit5Part3的词汇和短语

B.简短讨论学生们的周末活动，引出本课主题

II.阅读前(10分钟)

A.让学生预测本部分内容，通过观察标题和图片

B.激活背景知识：讨论与朋友间的趣事

III.阅读中(15分钟)

A.快速阅读：学生浏览全文，了解大意

B.细节阅读：回答SectionB1a中的问题

C.语言聚焦：学习新的短语和句型结构

IV.阅读后(10分钟)

A.小组合作：完成1b的图表填写

B.口语练习：角色扮演，模拟与朋友分享趣事

V.写作练习(5分钟)

A.学生根据1c要求，编写一段关于自己与朋友的故事

B.分享并讨论写作成果

VI.课堂小结(2分钟)

A.总结本节课所学的词汇和句型

B.强调友谊的重要性

VII.作业布置(2分钟)

A.完成课本上的练习题

B.预习Unit5Part5的内容

注意：以上课程设计仅供参考，实际教学中请根据学生的实际情况和反应进行调整。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用Unit5中的重点词汇和句型，如“invite”,“plan”,“activity”,“sharestories”等，描述与朋友间的互动和活动，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生对生活中的趣事进行思考，提升逻辑思维和创新思维能力。

3.文化意识：通过讨论与朋友相处的情景，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：鼓励学生在小组合作和角色扮演中积极探究、实践，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课的教学对象为八年级一班的学生，经过前两年的英语学习，他们在语言知识、技能和情感态度方面具备以下特点：

1.学生层次：

-英语基础：大部分学生具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流，但部分学生发音和语法掌握不够准确，需要进一步指导。

-学习兴趣：学生对英语学习兴趣较浓，尤其对与生活实际相关的主题感兴趣，有利于本节课的教学开展。

2.知识方面：

-词汇：学生对Unit5中的部分词汇已有一定了解，但部分词汇如“invite”,“activity”等还需巩固。

-句型：学生能够运用一般现在时描述日常活动，但对于本节课涉及的过去时态，部分学生掌握不够熟练，需要加强练习。

3.能力方面：

-阅读能力：学生具备初步的阅读能力，能够理解简单的文章内容，但速度和准确性有待提高。

-写作能力：学生的写作能力较弱，尤其是句子结构和语法运用方面，需要加强指导。

-口语能力：学生在口语表达方面存在一定的恐惧感，不敢大胆开口，需要鼓励和指导。

4.素质方面：

-团队合作：学生在小组合作中表现出积极的态度，能够互相帮助，有利于课堂活动的开展。

-思维品质：学生思维活跃，对新事物充满好奇，有利于培养创新思维。

5.行为习惯：

-课堂纪律：学生课堂纪律较好，能够遵循老师的安排和要求，有利于教学活动的顺利进行。

-学习习惯：部分学生缺乏自主学习习惯，依赖老师和家长的指导，需要培养自主学习能力。

对本课程学习的影响：

1.学生的英语基础和兴趣有利于本节课的教学开展，但词汇和句型的掌握程度不一，需要在教学中关注个体差异，进行分层教学。

2.学生的阅读、写作和口语能力有待提高，教学中需注重培养这些能力，提高学生的英语素养。

3.学生的团队合作和思维品质有利于课堂活动的开展，教师应充分调动学生的积极性，提高课堂效果。

4.针对学生缺乏自主学习习惯的问题，教学中应注重培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学情分析，选取以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握Unit5的重点词汇和句型。

b.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内，针对课程内容进行讨论，提高学生的思维品质和口语表达能力。

c.案例研究：通过分析课文中的人物和