「人教部编版」小学六年级上册语文《快乐读书吧笑与泪经历与成长》优质课教案.pdf

「人教部编版」小学六年级上册语文《快乐读书吧笑与

泪经历与成长》优质课教案

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长【教学目标】1.能产生阅读《童年》

《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小

说内容。

2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型

的环境描写等感受人物形象。

3.能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。

【教学重难点】能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故

事情节，典型的环境描写等感受人物形象。

【教学准备】多媒体课件；学习单。

2.通过阅读片段，感知人物形象，关注小说情节，学习阅读的方法。

3.制订个人阅读计划表，自主阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教

育》这三本小说，了解小说内容。

【教学过程】板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入：从我们呱呱

坠地起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故

事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有

磨难和痛苦。今天，我们一起走进本学期的“快乐读书吧”，读一读成长

小说。

2.板书课题：成长的故事。

3.引导交流：同学们都读过哪些成长小说？今天我们就一起走进俄国

著名作家高尔基先生的《童年》。（补充板书：《童年》导读）【设计意

图】选择贴近学生的内容与话题，拉近学生与书本的距离，激发学生读成

长小说的兴趣。

（1）观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。（板书：

封面）（2）学生交流。

（3）阅读“快乐读书吧”。

课件出示：《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖

沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，

曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个

为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善

良的外祖母安慰他、保护他。

《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一

层天真烂漫的色彩。

课件出示：高尔基（1868—1936)，出生于伏尔加河畔的一个木匠

家庭。由于父母早亡，他10岁时便外出谋生，到处流浪。他当过鞋店学

徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁

路工人、面包工人、看门人、园丁等，经历丰富。他亲眼看到劳动人民在

沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材。他

第一次投稿时，署名为马克西姆·高尔基（俄文意思为“最大的苦难”），

以高尔基（“最大的苦难”）作为笔名，开始了自己的创作生涯，而他的

原名是阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。他在作品中抨击了沙皇制度

的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。

《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。他的代

表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。

（4）教师小结：《童年》这本书记录的就是高尔基4～11岁时的童

年生活，这是一段怎样的经历呢？我们看了书就会知道。

板块三共读片段，习得方法1.回顾本单元阅读小说的方法。

（1）思考：本单元我们读了三篇小说，想想我们是怎样阅读这三篇

小说的。

（2）学生交流。

（3）关注人物之间的关系：读小说要关注人物描写、情节和环境描

写，以此来感受人物形象。短篇小说是这样读，长篇小说也是这样读。读

长篇小说，我们还要注意什么呢？我们来听听学习小伙伴是怎么说的吧。

（板书：方法）课件出示：·很多小说中人物众多，理清人物关系能够

帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分

清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间

的关系，就不难分清了。

·小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记

住了一个个性格各异的人物。

2.关注策略指导，明确方法。

（1）关注人物。

①引导：《童年》这本小说中有很多人物，但这些人物都是围绕主人

公阿廖沙塑造的，这些人物和阿廖沙是什么关系，又有什么特点呢？我们

可以用这样一个人物记录表来整理。（板书：梳理人物关系）课件出

示：人物和阿廖沙的关系事例特点阿廖沙的母亲母子关系默默忍受痛苦

坚强、严厉阿廖沙的外祖父祖孙关系经常毒打外祖母和孩子吝啬、贪婪、

专横、残