八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第1节《生命的起源》名校探究教案 （新版）苏科版.docx

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第1节《生命的起源》名校探究教案（新版）苏科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生命的起源

2.教学年级和班级：八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第1节

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.生命观念：通过探究生命的起源，让学生理解生命的奇迹和生命的价值，形成生命科学的认知框架。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维，分析和解决生命起源相关问题。

3.科学探究：引导学生参与探究活动，提高学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作的能力。

4.科学态度：培养学生对生命起源探索的热情，增强对科学的热爱和好奇心，树立正确的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生命的起源过程：理解化学进化论和自然选择学说，掌握生命起源的基本过程，如无机物转变为有机物、有机物发展为生物大分子和细胞、细胞发展为原始生命等。

（2）原始生命的特征：了解原始生命的特点，如无细胞结构、依赖原始海洋生存、简单的新陈代谢等。

（3）生命的进化历程：掌握生物进化树，了解从原始生命到现代生物的进化历程，包括原核生物、真核生物、植物、动物等。

2.教学难点：

（1）生命的起源过程：学生难以理解无机物转变为有机物、有机物发展为生物大分子和细胞等复杂过程，需要借助实验、图片、动画等多媒体教学手段进行形象化教学。

（2）原始生命的特征：学生对无细胞结构、依赖原始海洋生存等概念难以理解，需要通过生动形象的比喻、实例讲解等方式帮助学生掌握。

（3）生命的进化历程：学生难以理解生物进化树和进化历程，需要借助图表、动画等教学手段，引导学生逐步了解生命的进化过程。

（4）科学思维和方法：学生在本节课中需要掌握科学思维和方法，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作等，教师需要引导学生积极参与探究活动，培养学生的科学素养。

四、教学过程设计

1.导入：通过展示地球早期环境的图片，引导学生思考生命的起源问题，激发学生兴趣。

2.探究生命的起源过程：引导学生学习化学进化论和自然选择学说，通过实验、动画等多媒体教学手段，展示生命的起源过程，帮助学生理解。

3.学习原始生命的特征：通过生动形象的比喻、实例讲解等方式，帮助学生掌握原始生命的特征。

4.了解生命的进化历程：借助图表、动画等教学手段，引导学生逐步了解生命的进化过程，绘制生物进化树。

5.实践与探究：分组进行实验，让学生亲身体验生命起源的过程，培养学生的实践操作能力和科学思维。

6.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，巩固知识点。

7.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解生命起源的理论体系和进化历程时，采用多媒体课件辅助，以生动形象的语言和事例进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）探究法：组织学生进行小组讨论和实验探究，鼓励学生提出问题、猜想与假设，培养学生解决问题的能力。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的生物进化案例，引导学生分析、论证，提高学生的科学思维能力。

（4）小组合作学习：在探究生命起源和进化的过程中，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演不同生物进化阶段的代表生物，通过表演展示生物的特征和进化过程。

（2）实验操作：组织学生进行生命起源实验，如“原始地球环境”实验，让学生亲身体验生命的起源过程。

（3）游戏互动：设计“生物进化大富翁”等游戏，让学生在游戏中了解生物进化历程，提高学生的参与度和兴趣。

（4）辩论赛：组织学生进行关于生命起源和进化话题的辩论赛，提高学生的论证和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）多媒体课件：制作生动形象的课件，展示生命起源和进化的过程，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频资料：播放关于生命起源和进化的科普视频，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用互联网资源，如虚拟实验室、在线知识库等，为学生提供丰富的学习资料和实践平台。

（4）实物模型：展示生物进化过程中的重要化石和模型，让学生直观地感受生物的变化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于生命起源的预习PPT、视频等资源，要求学生提前观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“生命起源的化学过程有哪些？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平