2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 9.1 科学立法（1）教案 部编版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.1科学立法（1）教案部编版必修3

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第三单元“全面依法治国”中的9.1节“科学立法（1）”。本节课主要介绍科学立法的含义、意义和基本要求。教材内容主要包括以下几个部分：

1.科学立法的含义：科学立法是指立法机关在立法过程中，坚持以事实为依据、以法律为准绳，充分调查研究，合理预测，科学决策的立法活动。

2.科学立法的意义：科学立法是全面依法治国的重要前提和保障，有助于提高立法质量，适应社会发展的需要，维护国家法治的统一、尊严和权威。

3.科学立法的基本要求：包括立法目标的明确性、立法依据的正当性、立法程序的合法性、立法内容的合理性和前瞻性、立法技术的科学性等。

4.我国科学立法的实践：介绍我国在科学立法方面的一些成功经验和做法，如立法前的调查研究、立法过程中的公众参与、立法后的评估和修订等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习，使学生理解科学立法的含义和意义，增强法律意识，认识到法律对社会秩序和国家治理的重要性。

2.批判性思维：培养学生对立法活动的批判性思维，使其能够独立思考，对立法的合理性和科学性进行评价。

3.公共参与：培养学生对立法过程的公共参与意识，使其了解和认识到公众在立法中的权利和责任，提高其参与公共事务的能力。

4.法治精神：通过学习，使学生树立正确的法治观念，尊重和维护法律，自觉遵守法律，养成遵纪守法的良好习惯。

学情分析

本节课的教学对象为高中政治必修3课程的学生，他们已经完成了对政治学科基础知识的系统学习，具备了一定的法律常识和逻辑思维能力。在学习本节课之前，学生已经学习了我国宪法和中国特色社会主义法律体系的基本概念，对法律的基本原理和我国的法律体系有了初步的了解。

1.知识层面：学生对法律的基本概念、原理和我国的法律体系有一定的了解，但对于科学立法的含义、意义和基本要求等较为具体的内容认识不足，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

2.能力层面：学生在政治学科学习中已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但针对立法领域的专业知识和实践技能还有待提高。因此，在本节课的教学过程中，需要设计相应的教学活动，培养学生在这方面的能力。

3.素质层面：学生在长期的学习过程中，已经形成了良好的学习习惯和自主学习能力。但在公共参与和法治精神方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的教学，进一步培养和提高。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，普遍具备认真听讲、积极参与讨论的良好行为习惯。但在立法领域的实践操作方面，部分学生可能存在一定的畏难情绪，需要教师通过鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024-2025学年新教材高中政治第三单元“全面依法治国”中的9.1节“科学立法（1）”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握科学立法的含义、意义和基本要求。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟立法过程的实验，让学生分组参与，使用角色扮演的方式，模拟立法的调查研究、立法机关的讨论和公众的参与等过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成立法会议的形式，设置主席台、立法机关代表座位、公众席位等，让学生身临其境地体验立法过程。

5.网络资源：利用网络资源，寻找相关的立法案例和新闻，以便在课堂上进行分享和讨论。可以查找一些实际的立法案例，让学生分析其科学立法的要素和过程。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和互动教学。

7.学习平台：如果可能，可以使用学习平台或在线教学工具，让学生在课堂外进行预习、提交作业和参与讨论，提高教学效果。

8.教学指导材料：准备教学指导材料，包括教学计划、教案、PPT演示文稿等，以便教师进行教学指导和学生复习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解科学立法的含义、意义和基本要求的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习科学立法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确科学立法教学目标和科学立法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保科学立法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科学立法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生