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法制宣传活动记录14篇(全文)法制宣传活动记录(精选14篇)

法制宣传活动记录第1篇法制宣传活动记录

开展法制宣传活动记录

时间：2013年10月10日地点：教室宣传人：谢关平

为进一步丰富学生的法制文化生活，以宣传法制为要点，打造健康向上的人文环境，针对学生不同特点，积极培育和打造以“法制、文明、和谐”为主题的特色利用宣传画在班上进行法制宣传活动，更为学生提供了一个沟通交流的平台，为创建学习、健康、绿色的美好校园奠定了坚实的基础，把法制、精神文明生活和学生素质带入良性循环的轨道。

法制宣传活动记录第2篇

为积极贯彻实施“12.4”法制宣传日活动，我校以“弘扬法治精神，推进依法治校，依法治教”宣传主题为旗帜，深入开展了一系列的法制宣传活动。

具体活动内容如下：

1.学校、班级以法制为主题出一期板报。2.开展《法制教育》讲座。

3.通过校园小广播介绍法律常识。

4.12月4日下午全校统一组织观看《小小律师》光盘，以班级为单位组织学生进行讨论，四至六年级并写出观后感。

5、组织四至六年级开展法制手抄报竞赛。巧用科学活动记录第3篇

一、利用插页，人人记录

据调查发现，绝大多数学生没有收藏自己记录表的习惯，

下课时将它丢弃。要知道这小小的一张纸，凝聚了老师们多少的心血、孩子们的智慧，收藏了多少的科学证据。为了不让有价值的东西随便流失，让学生准备个记录本，使它更好地收集起来。我在平时的教学中，要求人人准备一本带插页本的硬面本，这种本子既可以记录又可以插页添加，有时还可以把平时自己收集到的一些信息剪贴在插页上。如五上年级“太阳和影子”这课中，由于要记录一天中物体在太阳下影子的变化规律，有些科学老师为了图方便，一个班级共同做一个实验。或者每组做一个实验，在教学中，我让每个同学都来做一做，把铁钉在一天中不同时刻时的影子画在记录纸上，并写上当时的时间和温度，让每位同学都有机会参与研究，并连续性填写，磨炼了每位同学们探究科学的意志。培养科学记录也是科学课学习的目标，记录不是个别人的事，而是应该人人动手，都来记录。每个人准备一个记录本，使之成为了可能。当然在科学课堂上，有时为提高教学效率，对小组成员进行相应分工，记录往往只有一个人做。在平时的教学中，我尝试让小组成员中的每个人轮流当记录员，而其他同学课后把记录表的内容抄在自己的记录纸上，不但完善了每位同学的记录，而且巩固了课上所学的知识。

二、做好指导，学会记录

科学记录本记录什么?一直是教师和学生困惑的地方。科学记录是学生在亲历各种科学探究活动的过程中，以各自独特的思维形式保存下来的，既能体现知识获得，又能体现情感态度与价值观的科学实践的显性资料。做科学研究记录不是“一锅烩”,而是要让学生思考、筛选，记录有价值的、值得研究和能够发挥作用的信息。在这个方面，教师既不能剥夺学生自由的意愿，更不能缺少适度的引领。否则学生的手笔苦劳会是一场空，会挫伤学生学习的积极性。尤其是三、四年级的学生，选择记录的能力基本上还是停留在是非判断的层面，很多信息他们没有能力去筛选，因此教师要多加指导，教给学生必要的记录技巧。在平时的教学中，我在指导学生记录时，注意以下几点。

1.科学记录形式要丰富。

科学老师要精心设计实验记录单，充分利用苏教版科学配套的《小学科学实验册》中的记录表，让学生做好科学记录。

当然，我们不可能每一堂课都精心设计记录单，在平时的教学中我鼓励学生发挥创造性，运用多种形式简化研究记录。可以使用简洁的文字来描述来记录，也可以使用表格、图形、文图结合、标本、照片、或DV拍摄等方式来记录，还可以让学生自己设计一些符号来记录。如在教学《使沉在水里的物体浮起来》时，记录物体沉浮可让学生用“个”、“↓”来表示，学生记录会热情高涨，记录速度快，而且能一目了然，清楚地知道物体沉还是浮的特性。

2.科学记录内容要精选。

我们提倡人人记录，人人有信息可记，并非是不加选择地全记，而是选择对有价值的信息，老师要指导学生学会对杂乱的信息的进行筛选，记录那些有事实根据的、体现探究证据的信息；记录有价值的、值得研究和能够发挥作用的信息；记录学生在课堂上有新发现、新争议的内容。缺少教师引领的学习活动是不健全的，尤其是三、四年级的学生，筛选记录的能力有限，因此教师“该导则导、该断则断”。

3.科学记录语言要简练。

为了让学生把更多的注意力集中到科学研究上，我们要求学生学会长话短说，精缩语言，做到严谨简练。如果我们一直要求学生用严谨、精练的语言来说话记录，这样有利于锻炼学生的科学语言，也有利于学生思维的发展。在探究活动中，为让学生把更多的注意力集中到科学研究上，记录的