2023一年级数学下册 八 分类与整理 2整理与统计教案 西师大版.docx

2023一年级数学下册八分类与整理2整理与统计教案西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册《分类与整理》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生通过观察、比较、分类等方法，发现事物之间的内在联系，发展学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：培养学生收集和处理数据的能力，学会运用数据说话，发展学生的数据分析能力。

3.模型思想：培养学生从现实生活或其他学科中抽象出数学问题，建立数学模型，理解数学与现实生活的联系。

4.应用意识：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题，增强学生运用数学解决生活问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的分类和整理概念，能够识别物体的共同特征并进行简单的分类。他们也已经掌握了数数和计数的基本技能，能够用数字表示物体的数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和游戏式学习有着较高的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解数学概念。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的形象和具体的实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分类与整理的学习过程中，学生可能会遇到难以判断物品分类标准和整理方法的问题。此外，他们可能对如何使用统计图表来表示和分析数据感到困惑。在理解数据收集和处理的方法方面，学生也可能面临一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《一年级数学下册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集与分类与整理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示。

3.实验器材：准备各种实物道具，如玩具、文具、日用品等，用于让学生进行分类和整理的实践活动。此外，准备统计图表的制作工具，如彩色笔、纸张等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合分组讨论和实验操作的形式。设置分组讨论区，配备桌椅、白板等设施，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作台的空间，确保学生可以安全地进行实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.教学软件：安装并熟悉所需的数学教学软件，如教学课件、动画、游戏等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

7.备课资料：查阅与本节课相关的教学参考书、教案、网络资源等，以确保教学内容充实、准确。

8.教学环境：确保教室内的光线充足、通风良好，为学生创造一个舒适的学习环境。

9.安全措施：在实验操作环节，对学生进行安全教育，确保实验过程中的安全。同时，准备急救箱等应急物资，以应对突发状况。

10.教学反馈：提前与学生家长沟通，了解学生的学习情况，以便更好地进行针对性教学。同时，课后收集学生的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分类与整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分类与整理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分类与整理的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的应用。

简短介绍分类与整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分类与整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类与整理的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解分类与整理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分类与整理的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分类与整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类与整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分类与整理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分类与整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类与整理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分类与整理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类与整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的