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历史地图教学设计通过地图了解历史进程和地域关系

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

历史地图教学设计通过地图了解历史进程和地域关系

教学内容分析

本节课的主要教学内容是通过对历史地图的观察和分析，让学生了解历史进程和地域关系。具体内容包括：

1.通过观察中国古代史地图，了解各个朝代的疆域变化和地域关系，掌握中国古代史的基本脉络。

2.通过观察中国近代史地图，了解近代中国的历史变迁和地域关系，掌握中国近代史的重要事件和地理背景。

3.通过观察中国现代史地图，了解新中国成立以来的历史发展和地域关系，掌握现代中国的行政区划和地理特点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国古代史、中国近代史和中国现代史的相关知识，通过观察历史地图，可以更直观地了解历史进程和地域关系。

2.学生已学习过地理知识，通过观察历史地图，可以将地理知识与历史知识相结合，加深对地域关系的理解。

3.学生已学习过地图阅读和分析的基本技巧，通过观察历史地图，可以运用这些技巧，提高历史地图的阅读和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下方面的能力：

1.历史学科核心素养：通过观察和分析历史地图，培养学生的历史视野和时空观念，使学生能够理解和把握历史进程和地域关系。

2.地理学科核心素养：结合地理知识，培养学生对地域关系的理解和分析能力，提高学生对地理背景和历史事件之间联系的认识。

3.信息素养：培养学生运用地图阅读和分析技巧，获取和解读历史信息的能力，培养学生的历史资料搜集和处理能力。

4.创新素养：鼓励学生在观察和分析历史地图的过程中，提出问题、思考问题，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中国古代史地图的解读：通过观察中国古代史地图，掌握各个朝代的疆域变化和地域关系，理解中国古代史的基本脉络。

（2）中国近代史地图的解读：通过观察中国近代史地图，了解近代中国的历史变迁和地域关系，掌握中国近代史的重要事件和地理背景。

（3）中国现代史地图的解读：通过观察中国现代史地图，了解新中国成立以来的历史发展和地域关系，掌握现代中国的行政区划和地理特点。

（4）历史地图与地理知识的结合：结合地理知识，深入理解历史地图中的地域关系，提高对地理背景和历史事件之间联系的认识。

2.教学难点：

（1）中国古代史地图的解读：学生对于古代各个朝代的疆域变化和地域关系难以理解，需要教师通过生动形象的语言、历史故事等方法进行讲解和引导。

（2）中国近代史地图的解读：学生对于近代中国的历史变迁和地域关系难以把握，需要教师通过具体案例、历史事件等方法进行解读和分析。

（3）中国现代史地图的解读：学生对于新中国成立以来的历史发展和地域关系难以理解，需要教师通过时间线索、历史数据等方法进行讲解和阐述。

（4）历史地图与地理知识的结合：学生对于地理知识与历史知识的结合运用存在困难，需要教师通过实际案例、地理图表等方法进行引导和训练。

（5）历史地图的分析技巧：学生对于如何运用地图阅读和分析技巧，获取和解读历史信息存在困难，需要教师通过示范、练习等方法进行指导和训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解历史地图的重要知识点，引导学生了解历史进程和地域关系，同时结合具体案例和故事，激发学生的兴趣和思考。

2.讨论法：学生分组讨论历史地图中的关键问题，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实践法：学生通过实际操作历史地图，进行地图的解读和分析，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示历史地图和地域关系，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行地图互动操作，让学生亲自操作地图，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的历史地图和相关资料，方便学生自主学习和探究，扩展学生的知识视野。

4.地图模型：制作地图模型，让学生触摸和观察地图，增强学生对地域关系的直观理解。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，通过互相交流和合作完成地图解读和分析任务，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《历史地图教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要通过地图了解历史进程和地域关系的情况？”举个例子，当我们去一个新的城市旅游时，我们通常会查看地图来了解城市的布局和景点分布。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史地图的奥秘。