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2《不一样的你我他》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《不一样的你我他》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级下册的《不一样的你我他》。本章节旨在引导学生认识和理解个体之间的差异，培养学生的尊重他人、接纳多样性的价值观。具体内容包括：

1.认识个体差异：让学生通过观察和交流，发现每个人在外貌、性格、兴趣等方面的不同。

2.理解尊重他人：引导学生认识到尊重他人是做人的基本原则，要学会欣赏和接纳他人的特点。

3.培养团队精神：通过小组活动，让学生体验合作、分享、互助的重要性，培养团队协作能力。

4.增强自我认知：帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信，勇于面对挑战。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过关于个体差异的知识，本节课将进一步引导学生深入探讨和理解这一概念。

2.学生已掌握尊重他人的基本原则，本节课将在此基础上，引导学生付诸实践，学会尊重和接纳他人。

3.学生已参与过团队合作类活动，本节课将以此为基础，引导学生深入理解团队精神的重要性。

4.学生已有一定的自我认知，本节课将帮助他们进一步了解自己，树立自信，勇于面对挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的尊重与接纳能力：通过认识个体差异，引导学生学会尊重和接纳他人的特点，培养和谐相处的能力。

2.提升学生的自我认知能力：帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信，勇于面对挑战。

3.培养学生的团队协作能力：通过小组活动，让学生体验合作、分享、互助的重要性，增强团队精神。

4.提升学生的逻辑思维能力：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经对道德与法治的基本概念有了初步了解，对于尊重他人、团队协作等价值观有一定的认识。此外，他们还掌握了基本的人际交往技巧，能够观察和描述个体的差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与人互动和交流的话题通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的内容。他们的学习能力较强，善于通过观察、实践来理解知识，喜欢通过小组讨论的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解尊重他人的重要性方面，学生可能会遇到难以跨越自我中心观念的挑战。此外，对于接纳和欣赏他人差异的深层次含义，学生可能需要更多的实践和引导才能完全领会。在团队活动中，部分学生可能因为自我认知不足而表现出不自信，需要教师的鼓励和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、学生座位表、计时器。

2.课程平台：无需使用课程平台，所有教学活动均在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动以实物和互动为主。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组竞赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不一样的你我他》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道每个人都是独一无二的吗？这与众不同的特点对我们有什么意义？”

展示一些关于个体差异的图片或视频片段，让学生初步感受多样性的魅力。

简短介绍个体差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个体差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个体差异的基本概念、表现形式和影响因素。

过程：

讲解个体差异的定义，包括其主要表现形式如外貌、性格、兴趣等。

详细介绍个体差异的影响因素，如遗传、环境、教育等。

3.个体差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的意义和做法。

过程：

选择几个典型的尊重他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尊重他人的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用尊重他人的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性和意义。

过程