人音版六年级上册教案(全)全册教案.doc

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周次

周次1教学时间课题芬芳茉莉第(1)课时课型欣赏课

聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同；能学唱三首

不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。

教学目标

累计(1)节

2

教学环节板

教学环节

板书设计

教学反思

重点

媒(2体)课时课型欣赏课

话1说出教它学们格上的不同题《茉莉花》学具

教学过程

设计意图及方法教学内容

设计意图及方法

一、组织教学

二、教学过程

（一）聆听江苏民歌《茉莉花》

1．完整聆听歌曲。初次聆听时，初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容。

再次聆听，教师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解，引导其从速度、旋

律、节奏等音乐要素以及歌词，语言去感受歌曲的特点。

2.用听唱法跟唱歌曲的第一段歌词，在歌唱中体会歌词细腻含蓄、歌曲婉转流

畅的特点。

（二）聆听东北民歌《茉莉花》

1．完整聆听歌曲，猜猜这首歌曲大致是哪个地域的？并谈谈感受。

2．再次聆听。歌曲中哪些地方最具有东北特点？

3．用模唱法哼唱歌曲第一段歌词。感受带下滑音和不带下滑音的不同效果，

进一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。

4．再次比较聆听江苏、东北两首《茉莉花说出两者在旋律、节奏、速度等

音乐要素上的异同，分组讨论后回答。

三、课堂小结

歌曲优美动听

累计(2)节

3

教学

教学环节

板书设计

教学反思

教学重点难点聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同；能学唱唱三首歌2不同地教区学的时民《茉莉花》一两茉句莉，花并选择其中一首用自己第喜(欢形)来时表演课

教学

重点难点

聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同；能学唱唱三首歌

多媒体聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句教具

多媒体

话说出它们在风格上的不同。学具

教学过程

设计意图及方法教学内容

设计意图及方法

一、组织教学

二、教学过程

（三）聆听河北民歌《茉莉花》

1．初听，比较与感受。与江苏民歌《茉莉花》相比，河北民歌《茉莉花》在

歌词、旋律上又有什么不同？

2．再听，模唱与体验。

3．讨论，归纳与提升。通过聆听与比较、感受与体验，归纳出江苏、东北、

河北地区三首不同的《茉莉花》的音乐风格。

4．自选一首《茉莉花》，用自己喜欢的形式来表演。

（四）总结比较

三、课堂小结

累计(3)节

4

教学

教学环节

板书设计

教学反思

教学

重点难点

能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花%》能背唱一段歌词，尝试用综江苏合2方言演教唱歌曲的地方。编创与活动第(1)课时课型课

能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花%》能背唱一段歌词，尝试用综江苏合

电子琴、多媒体能准确识读四分附点音符；指导学生有感情地演教具

电子琴、多媒体

唱歌曲《茉莉花》。学具

教学过程

设计意图及方法教学内容

设计意图及方法

一、组织教学

二、教学过程

一）创设情景,导入新课。

1．出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉

莉花的美。

2．课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。

二）教师引导,初知音乐。

教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,

体会歌曲特点。

三）学习新知,熟知旋律。

1．认知歌曲节奏。

（1）复习四二拍及其强弱关系。

（2）随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。

（3）认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。

2．哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。

3．试唱乐句,及时纠正出现的错误。

4．完整、正确地视唱乐谱。

四）教唱歌曲,体会情感。

1．学生随伴奏填词试唱。

2．学生正确视唱歌曲。

3．引导学生有感情地演唱。

三、课堂小结

累计(4)节

5

教学环

教学环节

板书设计

教学反思

教学

重点难点

3教学时间课题《小河淌水》第(1)课时课型欣赏课

教具

教具学具

教学过程

设