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1
周次
周次1教学时间课题芬芳茉莉第(1)课时课型欣赏课
聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》,能用一两句话说出它们在风格上的不同;能学唱三首
不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句,并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
教学目标
累计(1)节
2
教学环节板
教学环节
板书设计
教学反思
重点
媒(2体)课时课型欣赏课
话1说出教它学们格上的不同题《茉莉花》学具
教学过程
设计意图及方法教学内容
设计意图及方法
一、组织教学
二、教学过程
(一)聆听江苏民歌《茉莉花》
1.完整聆听歌曲。初次聆听时,初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容。
再次聆听,教师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解,引导其从速度、旋
律、节奏等音乐要素以及歌词,语言去感受歌曲的特点。
2.用听唱法跟唱歌曲的第一段歌词,在歌唱中体会歌词细腻含蓄、歌曲婉转流
畅的特点。
(二)聆听东北民歌《茉莉花》
1.完整聆听歌曲,猜猜这首歌曲大致是哪个地域的?并谈谈感受。
2.再次聆听。歌曲中哪些地方最具有东北特点?
3.用模唱法哼唱歌曲第一段歌词。感受带下滑音和不带下滑音的不同效果,
进一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。
4.再次比较聆听江苏、东北两首《茉莉花说出两者在旋律、节奏、速度等
音乐要素上的异同,分组讨论后回答。
三、课堂小结
歌曲优美动听
累计(2)节
3
教学
教学环节
板书设计
教学反思
教学重点难点聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》,能用一两句话说出它们在风格上的不同;能学唱唱三首歌2不同地教区学的时民《茉莉花》一两茉句莉,花并选择其中一首用自己第喜(欢形)来时表演课
教学
重点难点
聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》,能用一两句话说出它们在风格上的不同;能学唱唱三首歌
多媒体聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》,能用一两句教具
多媒体
话说出它们在风格上的不同。学具
教学过程
设计意图及方法教学内容
设计意图及方法
一、组织教学
二、教学过程
(三)聆听河北民歌《茉莉花》
1.初听,比较与感受。与江苏民歌《茉莉花》相比,河北民歌《茉莉花》在
歌词、旋律上又有什么不同?
2.再听,模唱与体验。
3.讨论,归纳与提升。通过聆听与比较、感受与体验,归纳出江苏、东北、
河北地区三首不同的《茉莉花》的音乐风格。
4.自选一首《茉莉花》,用自己喜欢的形式来表演。
(四)总结比较
三、课堂小结
累计(3)节
4
教学
教学环节
板书设计
教学反思
教学
重点难点
能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花%》能背唱一段歌词,尝试用综江苏合2方言演教唱歌曲的地方。编创与活动第(1)课时课型课
能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花%》能背唱一段歌词,尝试用综江苏合
电子琴、多媒体能准确识读四分附点音符;指导学生有感情地演教具
电子琴、多媒体
唱歌曲《茉莉花》。学具
教学过程
设计意图及方法教学内容
设计意图及方法
一、组织教学
二、教学过程
一)创设情景,导入新课。
1.出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉
莉花的美。
2.课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。
二)教师引导,初知音乐。
教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,
体会歌曲特点。
三)学习新知,熟知旋律。
1.认知歌曲节奏。
(1)复习四二拍及其强弱关系。
(2)随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。
(3)认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。
2.哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。
3.试唱乐句,及时纠正出现的错误。
4.完整、正确地视唱乐谱。
四)教唱歌曲,体会情感。
1.学生随伴奏填词试唱。
2.学生正确视唱歌曲。
3.引导学生有感情地演唱。
三、课堂小结
累计(4)节
5
教学环
教学环节
板书设计
教学反思
教学
重点难点
3教学时间课题《小河淌水》第(1)课时课型欣赏课
教具
教具学具
教学过程
设
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