人教版二年级语文下册《春天来了》写话.pdf

写话《春天来了》教学设计

靖口镇中心小学杨撑侠

教学内容：

《找春天》是人教版二年级下册语文园地一《口语交际》的内容。

我就结合《口语交际》的内容设计了《春天来了（看图写话）》训练。

我以春天的图画为载体，教学生去观察图画，发挥想象，把春天里的

发现写下来。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对

写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物

的认识和感想。《春天来了》这一看图写话设计，我就提供多张春天

的图片给学生，让学生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下

春天里的发现。

教材分析：

写话教学是语文教学的一个重要组成部分，而低年级写话则是作

文教学的准备阶段。低年级写话有很多种形式，看图写话是借助图画

对小学低年级学生进行作文训练的一种常用形式，是提高小学生作文

能力的一种很好的手段，也是培养学生观察能力、想象能力、表达能

力和写作能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础。可

谓滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，如今，看图写话已被看作是

作文当中的一项基本功。

学情分析：

低年级学生的特点是爱参与、乐表现，但学生平时想写，但是无

话可写。针对这一学情设计了“课前激趣——激趣导入——畅谈发

现——指导看图并说话——范文指导——学生写话——习作点评

——布置作业”这样一系列多形式的、有趣而可行的教学环节，让学

生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里的发现。

教学目标：

1、启发学生观察和想象，培养学生创新能力。

2、激发学生说话和写话的欲望。

3、让学生感受春天的美，培养热爱大自然的情感。

教学重难点：

通过仔细观察能让学生围绕一个主题，写几句或一段通顺的话。

教学方法：情境法、范例法、归纳法。

1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。

3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。

4、范文引路，掌握看图写话的方法。

5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。

通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：

有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力

和写作能力。

媒体应用策略：

在本节课教学中，为了突破重难点，使学生有内容可写，我共用

了22张幻灯片，充分引起学生的兴趣，学会观察事物，以达到教学

目标。

教学准备：多媒体课件

课时分配：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、利用多媒体课件播放《春天在哪里》这首儿歌。

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

2、谁来了？（春天来了）板书：春天来了

3、春天来了，你们想用那些好词、诗句来赞美春天呢！

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从

一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。

4、是啊，春天真美！今天老师带你们一起去大自然中寻找春天吧！

二、激趣说话

1、点击课件，出示春天景色图片，师说：仔细观察，用心感受（提

示学生将要交流自己在图中看到的，听到的，闻到的，想到的说出来。）

（板书：认真看图）

a、学生看图，看看自己在图中都有些什么春天里的发现。

b、指导学生按顺序观察画面。

c、引导学生看图时可发挥想象。

（板书：发挥想象听、说、闻?）

2、说话

a、师问：你从图中看到了春天哪些景物？

（学生自由发言，要求只用词语表达即可，这样说话能力比较弱的学

生就有了自信。学生在说的过程中老师在无意中渗透在天空中，在地

上，在小溪里分别有哪些景物。）

b、师问：你能不能具体的把一处景物表达清楚，并用上你积累的好

词佳句啊？

（这一环节主要培养学生把一句话说完整，而且试着能说的具体、形

象一些。）

①春天来了，我看到了_____________。

②____________________的花儿_________________________开了。

③柳树__________________，像____________________________。

c、师说：刚才几位同学说的太精彩了，每句话都很有创意，那么仔

细观察图，谁能把刚才几位同学的话连起来，说一段话呢？

（鼓励学生连句成段。）

春天来了，____________露出了笑脸，柳树__________________，

_______在蓝天上自由地_________