2《学做“快乐鸟”》第二课时（教案）-部编版道德与法治二年级下册(1).docxVIP

《学做“欢快鸟”》其次课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第2课

课时支配：

2课时

教学目标：

1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。

2、培育乐观向上的人生态度。

3、通过小组活动，提高合作与沟通力量。

教学重点：

1、心理健康的意义和方法。

2、乐观向上的人生态度。

教学难点：

1、学会通过方法保持心理健康。

2、培育乐观向上的人生态度。

学情分析：

同学的年龄为学校二班级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较生疏，需要引导和指导。他们的认知水平和语言表达力量还比较有限，需要接受简洁易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等帮助教学，以加深同学的理解和记忆。

教材分析：

本节课是第一单元其次课时，同学已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让同学了解和把握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。

教学过程：

一、同学热身

老师说：“同学们，今日我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲惫或者心情不太好的状况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地预备学习。”

老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简洁的运动来放松身体。比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。”

设计意图：通过一个故事和图片的形式，让同学对本节课的主题产生爱好和古怪???心，引导同学思考什么样的方法可以挂念我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。

二、引入新课

老师问：“同学们，你们有没有遇到过苦恼的事情？当我们遇到苦恼的时候，应当怎么办呢？”

同学回答：“可以和家长、老师、伴侣聊聊，共享自己的苦恼。”

老师引导：“格外好，和他人沟通是很好的方法。那我们还可以做什么呢？”

同学回答：“可以做一些自己宠爱的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。”

老师补充：“格外好，做自己宠爱的事情也是一种很好的方法。今日我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。”

设计意图：通过简洁明白的语言，让同学了解具体的方法，包括和他人沟通、做自己宠爱的事情、乐观思考、运动、听音乐等。让同学在理解的基础上，进一步把握如何使用这些方法。

三、讲授新知

老师讲解：“心理健康是指一个人在心理上的平衡、稳定和健康状态。我们为什么要保持心理健康呢？由于心理健康与我们的生活、学习和工作息息相关，它可以挂念我们更好地处理人际关系，保持平和的心态，更好地应对挑战和压力。”

老师连续讲解：“同时，乐观向上的人生态度也是很重要的，它可以挂念我们更好地面对挫折和失败，不断学习和成长。所以，我们要努力培育自己的乐观向上的人生态度。”

老师共享：“除了和他人沟通、做自己宠爱的事情，还有很多方法可以挂念我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。比如，乐观思考、运动、听音乐等等。”

设计意图：通过呈现图片和实物的形式，让同学更加直观地感受这些方法，让他们更好地理解和把握。

四、小组活动

老师说：“现在，我将你们分为小组，每个小组争辩，你们可以选择一个方法，共享它对你们的挂念，也可以争辩如何使用这个方法。”

老师组织同学分组，每个小组3-4人，让他们自由选择一个方法进行争辩。

同学开头争辩，老师观看并适时引导。

老师提示时间到了，让每个小组派一位代表汇报争辩结果。

同学开头汇报争辩结果，老师进行点评和总结。

设计意图：通过小组争辩的形式，让同学更好地共享和沟通各自的看法和方法，同时也可以提高他们的语言表达和合作力量。

五、课堂小结

老师说：“今日我们学习了保持心理健康和乐观向上的方法，你们觉得有哪些方法最适合自己呢？”

同学回答：“我觉得乐观思考和运动对我比较有挂念。”

老师说：“格外好，每个人都有不同的方法适合自己，期望大家可以在以后的生活中多多尝试。”

设计意图：通过问答的形式，让同学回顾和总结本节课所学的内容，加深他们的理解和记忆。

六、作业布置

老师说：“作为今日的作业，我期望你们能够运用所学的方法，尝试在生活中保持心理健康和乐观向上的人生态度。下节课我们将共享你们的阅历和心得。”

同学听完后，做好笔记，并开头思考如何完成作业。

板书设计：

保持心理健康和乐观向上的方法

和他人沟通

做自己宠爱的事情

乐观思考

运动

听音乐

作业：尝试运用所学方法，保持心理健康和乐观向上的人生态度。

设计意图：通过列举方法，以及作业的形式，让同学更好地理解和把握本节课所学的内容，同时也便利同学复习。

教学反思：

本节课教学效果良好，同学能够乐观参与课堂，对于课程内容有了更深化的理解和把握。但是在教学过程中，还需要加强以下几点：

一、教学内容的设计

虽然课堂中接受了多种形式来引导同学理解和把握本节课所学的内容，但是在设计教学内容的时候，应当更留意同学的实际状况和特点，以确保教学内容更加贴近同学的生