2《学会宽容》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册(1).docxVIP

教材版本及册别部编版六班级下册

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单元名称第一单元第2课

课时名称《学会宽容》

姓名

班级

基本信息

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学校

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学段

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学科

道德与法治

教材章节

教材版本：部编版六班级下册道德与法治

单元：第一单元完善自我健康成长

章节：第2课《学会宽容》第一课时

作业类型

?课时作业?单元作业?学期作业

作业功能

?课前预习?课中练习?课后复习

作业目标

1、学问目标：初步了解“宽容”的概念及其作用。

2、力量目标：通过活动，培育同学宽容他人、敬重他人的力量。

3、情感目标：鼓舞同学在日常生活中学会宽容，敬重他人，包涵不同，和谐相处。

题型

选择题、填空题、简答题、探究题

题量

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

1

宽容的含义是（）。

A.任由别人为所欲为

B.容忍他人的不足

C.不关怀他人的感受

D.要求别人完善无缺

设计意图：

测试同学对“宽容”概念的理解。正确答案为B，表示宽容是指容忍他人的不足，不轻易责怪别人，要用宽容的心态看待他人。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

宽容的作用是（）。

A.让人变得固执己见

B.让人变得无所谓

C.让人变得平和、包涵、礼让

D.让人变得自私自利

设计意图：

测试同学对宽容作用的理解。正确答案为C，表示宽容可以让人变得平和、包涵、礼让，从而让社会更加和谐。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

当你看到别人做错事时，你应当（）。

A.马上责怪他

B.批判他的错误

C.用宽容的心态理解他

D.不管他的行为

设计意图：

测试同学对处理他人错误的态度和方式的理解。正确答案为C，表示当我们看到别人的错误时，应当用宽容的心态理解他人，而不是直接责怪他人。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

宽容的表现是（）。

A.直言不讳

B.以牙还牙

C.敬重他人的权利

D.不关怀他人的感受

设计意图：

测试同学对宽容表现的理解。正确答案为C，表示宽容的表现是敬重他人的权利，不轻易责怪别人，用宽容的心态看待他人。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

其次部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）

题号

作业内容

设计意图

1

宽容是指容忍他人的不足，不轻易责怪别人，要用__________的心态看待他人。

设计意图：

挂念同学巩固宽容的概念和内容。正确答案为“宽容是指容忍他人的不足，不轻易责怪别人，要用宽容的心态看待他人”，通过填写空缺的词语，让同学回忆和巩固“宽容”的定义和内涵。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

当我们面对别人的错误时，应当先用__________的方式指出他的错误，而不是直接批判。

设计意图：

测试同学处理他人错误的态度和方式的理解。正确答案为“温存的方式”，说明当我们面对别人的错误时，应当用温存的方式指出他的错误，而不是直接批判。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

宽容让人变得平和、包涵、礼让，这样才能让我们的社会更加__________。

设计意图：

测试同学对宽容作用的理解。正确答案为“更加和谐”，说明宽容可以让人变得平和、包涵、礼让，从而让社会更加和谐。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度