第6课 数字作品面面观 教学教学设计.docx

第6课数字作品面面观教学教学设计

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授课时间

教学内容分析

第6课数字作品面面观：

本节课的主要教学内容为探讨数字作品的多样性及其特点，结合课本第四章“数字化生活”的内容，重点分析数字作品的类型（如电子书、网络文章、博客、短视频等），及其在传播、互动和版权方面的特点。通过实例，让学生了解数字作品的创作、编辑和分享过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三章的学习中，已掌握了网络的基本使用、信息检索和网络安全等知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解数字作品在日常生活中的应用，以及如何正确评估和处理数字信息，与学生的实际生活紧密相关，提高他们的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息素养：通过分析不同类型的数字作品，提高学生对数字信息的识别、评估和处理能力，培养其信息素养。

2.创新思维：鼓励学生探索数字作品的创作和编辑过程，激发创新意识，培养创新思维。

3.知识整合：引导学生将所学网络知识、信息检索技能与数字作品分析相结合，提高知识整合与应用能力。

4.道德观念：通过探讨数字作品的版权问题，强化学生的道德观念和知识产权意识，使其具备良好的网络道德素养。

5.交流协作：在小组讨论和分享过程中，培养学生的沟通协作能力，提高团队协作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已熟悉网络的基本操作，掌握了信息检索、网络安全等基础知识。此外，他们还对数字化生活有一定了解，为学习本节课的数字作品分析奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，尤其在数字化领域，表现出较高的学习兴趣。他们具备一定的信息处理能力，但个体差异较大。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、互动交流，希望通过实践操作和案例分析来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于数字作品的类型和特点，学生可能存在理解不够深入的问题，需要通过具体实例进行分析。其次，在探讨数字作品的版权问题时，学生可能对知识产权的概念和相关法律法规感到陌生，需要引导他们逐步掌握。此外，学生在评估和处理数字信息时，可能会受到主观意识的影响，难以客观判断，这也是他们在学习中需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的教材，即《数字化生活》第四章内容。

-提供学习指导手册，其中包括本节课的学习目标、关键概念、思考问题和课后作业。

2.辅助材料：

-准备不同类型的数字作品案例，包括电子书、网络文章、博客、短视频等，用于展示和分析。

-收集和制作与数字作品特点相关的图片、图表，以直观展示数字作品的形式和传播途径。

-搜集关于数字作品版权问题的新闻报道、案例分析视频，用于引导学生讨论和思考。

-设计互动问卷或小测试，用于检测学生对数字作品相关知识的掌握情况。

3.实验器材：

-若涉及实验环节，如数字作品的创作和编辑，准备足够的计算机设备，并确保安装了必要的软件工具（如文字处理软件、图像编辑软件等）。

-确保网络连接稳定，以便学生能够在线查找资料和进行作品分享。

-准备投影仪、音响设备等，以便展示多媒体资源和进行课堂演示。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一台计算机或平板设备。

-设立实验操作区，确保学生在创作和编辑数字作品时有足够的空间和设备。

-在教室墙壁上张贴与数字作品相关的海报、概念图，为学生提供视觉参考。

-设置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

5.其他资源：

-提供课外阅读材料，如关于数字文化的书籍、文章，以拓展学生的视野。

-准备反馈和评价工具，如评价表、反馈问卷，用于学生自评和互评。

-安排助教或志愿者，帮助学生在实验操作和小组讨论中解决问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字作品的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“数字作品有哪些类型？”和“它们是如何传播的？”，激发学生思考，为课堂学习数字作品内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材第四章“数字化生活”内容，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和作品展示，提高学生学习数字作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们认为数字作品与传统的纸质作品有什么不同？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络信息检索知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对网络信息检索技能的掌握情况，为学习新课打下基础。