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2.8金与南宋的对峙教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版七年级历史下册的2.8章节“金与南宋的对峙”,围绕金朝的建立、金与南宋之间的战争及和议展开。教学内容与学生已有知识联系紧密,学生在前期课程中已学习了唐朝的衰落和五代十国的分裂,对辽、宋、西夏等民族政权并立的时代背景有所了解。本节课在此基础上,进一步探讨金朝的兴起、金与南宋的军事冲突,以及双方签订的《绍兴和议》,旨在帮助学生构建完整的历史脉络,深入理解这一时期我国民族关系的发展及政治格局的变化。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在通过“金与南宋的对峙”这一历史事件,培养学生以下几方面的能力:
1.历史理解与解释:使学生能够理解并解释金朝的建立、发展及其与南宋对峙的背景、过程和影响,提高学生对历史事件因果关系的分析能力。
2.史料实证与批判性思维:引导学生运用所学知识对相关史料进行实证分析,培养学生批判性思维,学会从多角度审视历史问题。
3.家国情怀与民族认同:通过学习金与南宋的对峙,激发学生的家国情怀,增强民族认同感,认识我国多民族国家的形成与发展。
4.文化理解与尊重:使学生了解并尊重各民族的文化传统,从金与南宋的对峙中认识到各民族间的文化交流与融合。
5.时事关注与责任担当:通过本节课的学习,培养学生关注时事的政治意识,认识到国家利益与民族责任,为维护国家统一和民族团结作出贡献。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.金朝的建立及其与南宋对峙的历史背景。
2.《绍兴和议》的内容及其对南宋和金朝关系的影响。
3.金与南宋对峙时期我国民族关系的特点。
难点:
1.金朝政治制度与南宋的差异及其对对峙局势的影响。
2.学生对《绍兴和议》背后的政治、军事、经济因素的理解。
3.从多角度分析金与南宋对峙时期各民族的融合与冲突。
解决办法及突破策略:
1.利用历史地图、时间轴等教学工具,帮助学生直观理解金朝的建立与南宋对峙的地理位置和时间背景。
2.通过分组讨论、角色扮演等方式,让学生深入探讨《绍兴和议》的签订过程及其背后各种因素的影响。
3.教师引导学生从政治、经济、文化等多方面分析民族关系,结合具体案例,提高学生的综合分析能力。
4.设计对比分析表格,让学生对比金朝与南宋的政治制度、军事力量等,以突破对峙局势影响因素的理解难点。
5.组织课堂辩论,让学生针对金与南宋对峙时期民族融合与冲突的问题展开讨论,培养辩证思维。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响等内容,采用生动的语言和形象的表达,进行详细讲解,帮助学生构建基本的历史知识框架。
2.讨论法:针对金朝与南宋的政治、军事、经济等方面的问题,组织学生进行小组讨论,鼓励发表不同观点,培养批判性思维和团队合作能力。
3.情境教学法:通过设置历史情境,如角色扮演、模拟谈判等,让学生身临其境地体验金与南宋对峙时期的历史事件,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学手段:
1.多媒体设备:运用PPT、视频、动画等多元化的多媒体手段,展示金与南宋对峙的历史地图、人物画像、战争场面等,使抽象的历史知识形象化,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用历史教学软件,如时间轴、史料库等,为学生提供丰富的学习资源,方便学生查阅、对比和分析历史事件。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展学习,如查阅相关论文、观看历史纪录片等,拓宽知识视野,提高自主学习能力。
具体实施:
1.课堂导入:通过播放与金与南宋对峙相关的短视频,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
2.新课讲解:结合PPT展示,运用讲授法详细讲解金朝的建立、与南宋的对峙过程及影响。
3.小组讨论:组织学生针对金与南宋政治、军事、经济等方面的问题进行小组讨论,鼓励学生发表自己的见解。
4.情境教学:设置情境,如模拟金与南宋的和谈过程,让学生扮演不同角色,体验历史事件的复杂性。
5.课堂小结:利用时间轴教学软件,帮助学生梳理本节课的知识点,巩固学习成果。
6.课后作业:布置与金与南宋对峙相关的课后作业,鼓励学生利用网络资源进行拓展学习,提高自主学习能力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“金与南宋对峙”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道金朝和南宋是什么吗?它们在我国历史中有什么重要的地位?”
展示金朝和南宋时期的文物图片和战争场景视频片段,让学生初步感受这一历史时期的氛围。
简短介绍金朝的建立和南宋的对峙背景,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解金朝
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