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英语论文之激发中学生学习英语的兴趣之我见

在我国英语的基础教育中，为了应付考试，老师在课堂上死抠

语法，满堂灌，让学生机械地记单词，背课文，做练习等毫无生机的教

学，扼杀了学生学习英语的兴趣，使得中学英语教育面临着极大问题。

在此，笔者认为应该让老师改变教育观念，用人文观、社会观和发展观

等精心设计自己的课堂，激发学生学习的兴趣，让语言赋予实际的功效，

成为人们真正交际的工具而不是应试的工具。

在我国有几千万中学生在学习外语，特别是英语，规模之大，

数量之多，居世界第一。但是传统的课堂教学面临着许多问题，其中主

要问题有：只关注教师的教，忽视学生的学；只注重知识的传授，忽视

能力培养，课堂教学机械单调、沉闷、刻板和程式化，缺乏对智慧的挑

战和好奇心的刺激，导致学生厌学，教师厌教，人才培养目标难以实现。

那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习

兴趣呢？以下几点是笔者在实践中的一些体会。

一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性

心理学研究表明，需要——动机——目的是构成人的积极性行

为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目

标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，

并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利

的学习动机。在教学过程中，教师应反复强调英语的重要性，让学生了

解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是

英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英

语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。世界上绝

大部分的科技资料是用英语来发表的。英语是联合国的正式工作语言之

一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网

页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通动

输等领域，通常以英语作为交往工具。随着我国改革开放的不断深入，

迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经

营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经济贸易关系，开展国际

间的政治、军事和各项文化交流等。此外，在二十一世纪这个以网络技

术和电子商务为代表的信息时代，一个专业过硬又具备良好外语素质的

人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英

语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡

献。

二、激发中学生的情感，培养他们的能力，调动他们兴趣

学生是课堂教学中的第一要素。首先激发学生的情感，教师教

学艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，没有兴奋怎能

激励人，没有主动性怎能唤醒人，没有生气勃勃的精神怎能鼓舞人。教

师必须时时处处用真心去爱护学生，用热心去帮助学生，用信心去支持

学生，用真诚去感化学生，用真情去打动学生，师生之间建立一种相互

尊重、信任、民主、平等、自由和谐的关系，给学生提供足够的心理安

全的心理自由，师生共同探讨需要解决的问题，学生回答无论正确与否，

老师要给予肯定和鼓励，这样学生的心灵才能得到舒展，聪明才能得到

发挥，创造思维活动才有最大限度的开发，才能获得更多的满足和发展，

教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

其次英语作为一门语言，是学习者自己通过学习才能学会的，

因此在英语教学中，教学者必须把学生学习能力的培养纳入自己课程设

计的一个重要方面。为了提高学生的英语学习能力，必须注意把学生在

语文、数学、体育等学科中已形成的学习技能迁移到英语学习中来，要

尽一切努力消除学生对英语学习的陌生感，机械化的被动学习为创造性

的主动学习，使认知学习、迁移学习和行为习惯学习拧成一根英语学习

能力的三股绳。

再则着重开发学生的智力因素和非智力因素（智力因素包括思

维力、想象力、记忆力、观察力、注意力等。非智力因素包括动机、兴

趣、情感、意志、性格等），改变老套上课思路，重新设计课堂。在课

堂上也可由学生主持。活动应在学生愿意的情况下进行，难度应在学生

主动要求的条件下提高。在课堂上，可以进行讲和练，也可以进行竞赛

和游戏。要千方百计地把各课内容与学生实际关心的问题结合起来，使

学生产生直接兴趣。

同时老师要具有驾驭课堂的能力，具有应变性、主导性，充分

运用现代化教育手段精讲、精练，“减负”让时，为学生“自动学习”

提供重要保证。

三、保护中学生英语的兴趣