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1.5安史之乱与唐朝衰亡教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:安史之乱与唐朝衰亡
2.教学年级和班级:统编版七年级历史下册
3.授课时间:2023年9月20日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.历史学科核心素养:通过学习安史之乱与唐朝衰亡,使学生掌握历史知识,提高历史思维能力,培养史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等历史学科核心素养。
2.时空观念:帮助学生建立安史之乱与唐朝衰亡的时间和空间概念,理解这一历史事件在唐朝发展过程中的地位和影响。
3.史料实证:引导学生运用史料,客观认识安史之乱与唐朝衰亡的原因、过程和结果,提高学生的历史实证能力。
4.历史解释:使学生能够运用所学知识,对安史之乱与唐朝衰亡进行合理的解释和分析,形成自己的历史认识。
5.家国情怀:通过学习安史之乱与唐朝衰亡,培养学生的民族自豪感、历史责任感和家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)安史之乱的起因、过程和结果:使学生了解安史之乱的背景、原因,掌握安史之乱的过程和结果,理解安史之乱对唐朝的影响。
(2)唐朝衰亡的原因:使学生掌握唐朝衰亡的原因,包括政治、经济、军事、文化等多方面因素。
(3)安史之乱与唐朝衰亡的历史意义:使学生理解安史之乱与唐朝衰亡在我国历史发展中的重要地位,认识其对后世的影响。
2.教学难点:
(1)安史之乱的起因:学生对于安史之乱的背景和原因的理解可能存在困难,需要教师通过史料分析和讲解,帮助学生深入理解。
(2)安史之乱的过程:安史之乱历时八年,战事频繁,地域广阔,学生对于这一历史事件的详细过程可能难以掌握,需要教师通过地图、时间线等方式进行讲解和梳理。
(3)唐朝衰亡的原因:唐朝衰亡的原因复杂多样,包括政治腐败、宦官专权、土地兼并、边疆战事等,学生可能难以全面理解,需要教师进行详细讲解和分析。
(4)安史之乱与唐朝衰亡的历史意义:学生可能对于安史之乱与唐朝衰亡的历史意义难以理解,需要教师通过讲解和分析,帮助学生认识到这一历史事件对我国历史发展的深远影响。
(5)家国情怀的培养:如何引导学生从安史之乱与唐朝衰亡的历史事件中,培养出家国情怀,是本节课的难点之一。教师需要通过生动的教学手段和深入的讲解,激发学生的民族自豪感和历史责任感。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版七年级历史下册教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与安史之乱与唐朝衰亡相关的图片、图表、地图等视觉辅助材料,如安史之乱过程的时间线、唐朝政治结构图等,帮助学生更直观地理解历史事件。
3.多媒体资源:收集与安史之乱与唐朝衰亡相关的视频、音频等多媒体资源,如历史纪录片、讲座等,用于课堂演示和拓展学生的历史视野。
4.历史文献:准备与安史之乱与唐朝衰亡相关的历史文献和原始资料,如《资治通鉴》、《新唐书》等,用于引导学生进行史料实证训练。
5.角色扮演道具:准备与安史之乱与唐朝衰亡相关的人物角色道具,如唐玄宗、安禄山等,用于课堂角色扮演活动,增强学生的历史体验感。
6.讨论问题指南:准备与安史之乱与唐朝衰亡相关的问题指南,引导学生进行小组讨论和思考,如安史之乱爆发的原因是什么?唐朝衰亡对后世有哪些影响?
7.实验器材:如果涉及实验课程,如考古挖掘模拟实验、制作历史时间轴等,确保实验器材的完整性和安全性,如挖掘工具、时间轴材料包等。
8.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、历史图片展示区、实验操作台等,为学生提供舒适和实用的学习空间。
9.教学反馈表:准备教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便于教师及时调整教学方法和策略。
10.教学评估工具:准备教学评估工具,如历史知识测试卷、课堂参与度记录表等,用于评估学生对安史之乱与唐朝衰亡知识的学习效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供安史之乱与唐朝衰亡的相关PPT、视频和文档,要求学生预习相关内容。
-设计预习问题:提出问题,如“安史之乱爆发的原因是什么?”、“唐朝衰亡对后世有哪些影响?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习成果,了解学生的学习进展。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读预习资料,理解安史之乱与唐朝衰亡的基本知识。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果,展示他们的学习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索,发展自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,促进资源
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