河北省承德市兴隆县北营房镇初级中学九年级化学上册 2.1 空气教案 （新版）新人教版.docx

河北省承德市兴隆县北营房镇初级中学九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省承德市兴隆县北营房镇初级中学九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是空气的组成。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本概念，了解了物质的组成和性质，为本节课学习空气的组成打下了基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解空气的组成成分，掌握空气中各成分的体积分数，以及了解空气的重要性。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.空气的成分：引导学生了解空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质等成分。

2.空气中各成分的体积分数：让学生掌握空气中各成分的体积分数，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

3.空气的重要性：让学生了解空气对人类和生物的重要性，包括供给呼吸、支持燃烧等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生运用科学方法进行探究，通过实验和观察，了解空气的组成，提高学生的实践操作能力和科学思维。

2.科学解释：培养学生对空气成分和性质的解释能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

3.科学态度：培养学生对科学学习的兴趣和积极性，增强学生的社会责任感和环保意识，使学生在学习过程中形成正确的价值观。

4.科学交流：培养学生在小组合作和讨论中，能够清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气的成分及其体积分数

2.空气中各成分的性质和作用

难点：

1.空气成分的实验观察和数据分析

2.空气中各成分性质和作用的深入理解

解决办法：

1.针对重点内容，通过实验演示和数据展示，帮助学生直观理解空气的成分和体积分数，如采用气压计测量不同气体体积分数的变化。

2.对于难点，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探究空气中各成分的性质和作用，如通过讨论空气中污染物对环境的影响，加深学生对空气质量问题的认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法向学生介绍空气的组成、成分的性质和作用等基本知识。

-通过讨论法让学生探讨空气污染的原因和解决办法，培养学生的环保意识。

-利用案例研究法分析具体的空气污染案例，让学生深入理解空气保护的重要性。

-采用项目导向学习法，组织学生进行空气成分的实验探究，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演活动，让学生扮演不同气体成分，通过表演形式展示各成分的性质和作用。

-组织实验活动，如空气成分实验，让学生通过实验观察和数据分析，深入了解空气的组成。

-开展小组竞赛，让学生通过制作空气保护宣传海报或视频，竞赛展示对空气保护的理解和创意。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示空气的成分和性质，通过图文并茂的形式，帮助学生直观理解。

-播放相关视频，如空气污染现象的视频，增强学生对空气问题的直观感受。

-使用在线工具，如气体成分分析软件，让学生进行虚拟实验操作，提高学生的实践能力。

-提供相关的学习资源，如空气保护相关的文章、研究报告等，供学生自主学习和参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或成分。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依