北京版三年级英语上册第七单元24课教学设计.docVIP

北京版三年级英语上册第七单元24课教学设计

指导思想与理论依据

《小学英语课程标准（2011年版）》明确指出：外语教育应注重语言学习的过程，强调语言学习的时间性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。教师在教学中通过要课堂活动的设计，关注学生的实际获得，充分调动学生思维，发展思维品质；在语言学习中提高学生的跨文化意识，培养文化品格；同时注重情感体验，渗透德育，提高学生的核心素养。?

因此在设计本课时,教师以圣诞节的圣诞树为主线，贯穿整课。在真实的语境中让学生理解圣诞节、感受节日、描述圣诞树、拆圣诞礼物，送祝福。上课时，通过利用多媒体课件、卡通图片、人物头饰等教育资源辅助英语教学。课堂上通过观察、感知、体验、实践、参与等方式，以活动为途径，在完成任务的过程中培养交际能力；在观察图片，阅读文本对话的过程中感知理解语言，在groupwork中合作操练语言，注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言,发展学生的综合语言运用能力。

教学背景分析

教学内容：

????本课为北京版小学英语三年级上册Unit7WhenisThanksgiving?Lesson24,本单元主要是围绕着中外节日活动展开的。本单元Lesson23学习用“Whenis...?”“It’s....”问答节日名称和其所在的月份时间，Lesson24学习用“Ilike....”表达自己喜好的物品并描述颜色，Lesson25要此在基础上学习用“Let’scelebrate...together.”提出建议，并用“Happy....!”“Merry....!”来进行节日问候。三课内容联系紧密，由浅入深。?

本单元的核心内容是引领学生积极大胆的运用已有知识谈论节日，和节日期间所做的事情。单元教学重点是复习巩固与中外节日话题相关的语言知识，梳理汇总以往所学，并拓宽视野，了解更多关于节日的活动，时间等，进一步丰富拓展且能够描述与节日相关的语言。

本课是该单元的第二课时，是对学习过的节日话题的进一步延伸，起到了复现提升的作用。本课包括“Listenandsay、Listen,look,andlearn、Listenandstick”三个板块。本课的两幅图分别呈现了，Yangyang,Lingling到Mike家一起庆祝节日时描述圣诞树上的彩球特点，以及表达自己得到礼物的喜爱之情的两个情景。有关圣诞节这一话题学生在一年级和二年级都接触过，在本单元的第一课时中又学习了有关圣诞节的时间表达方式。本课需要在语境中引导学生积极操练表达自己喜爱的物品和颜色，强化它们在情景交流中的意义表达。

学生情况：

通过一年级、二年级及本单元第一课时的学习，学生已经掌握的知识有颜色类词汇：white,red,yellow,green,blue,black,orange，brown等；物品类词汇：ball,star,gift,bell,bear,skirt等；已掌握句型有：Whenis...?

It’s?in/?on?...?.和I?like/?love?...?.

本校三年级学生对英语学习有浓厚的兴趣，善于模仿、敢于开口。通过一、二年级的学习，学生已经对圣诞节的文化习俗有了简单的了解，能用英语进行圣诞节的问候并认识了圣诞贺卡和圣诞礼物等相关词汇。通过本单元第一课时的学习，学生能够用英语询问并回答节日所在的日期。但是让学生将所学语言梳理总汇并进一步运用到语言交际中还存在一定的困难，因此提升学生综合运用本单元知识进行表述的能力是一个重要的单元目标。?

教学方式与手段：讲授式与实践活动相结合。应用圣诞树实物，多媒体课件等方式，给学生创设情境，让学生在情境中掌握本课知识。

技术准备：?圣诞树，圣诞树评价，多媒体课件

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?教学目标

教学目标：

1、学生能够理解并朗读课文对话，并用Ilike…….Theyare/It’s……描述自己喜欢的物品及颜色。

2、学生能听懂、会说和认读颜色词：gold、pink以及gift、ball、bell、star、ribbon,等物品词汇。?

3、学生学习西方节日，体会与中国节日的相同和不同。

教学重点：?

1、学生能够理解并朗读课文对话，并用Ilike…….Theyare/It’s……描述自己喜欢的物品及颜色。

2、学生能听懂、会说和认读颜色词：gold、pink以及gift、ball、bell、star、ribbon,等物品词汇。

教学难点：?

1、物品的单复数。

2、个别表示颜色词汇的发音。

教学过程

一、Warmingup（7min）

1.Free-tal