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《教育学原理》课程教学大纲

LT

版

《国际教育新理念》，顾明远主编，海南出版社2001年版

《教育原理》石忠仁主编人民教育出版社2002年12月第一版

《小学教育学》黄济等主编人民教育出版社

六、课程进度表

理论教学进程表

周学

教学主题要点与重点要求

次时

教育与教教育与教育学的概念，理解教育的三个基本要素及

1育学教育要素。它们之间的关系，以及三要素2

在当代的变化

教育功能教育功能类型。教育对识记教育功能的含义，识别不

2社会、个人的负向功能。同的教育功能观和功能的类2

型。

教育目的及类型。教育理解教育目的的内涵及其功

3教育目的目的选择确立中的基本能。2

价值取向。

现代学校教育制度的形识记教育制度和学校教育制

4-5教育制度成和特点。制约教育制度的含义、现代学校教育制度4

度的社会因素。的类型。

教师个体专业性发展的明确教师个体专业发展的内

教师与学内涵、过程与途径。理涵、过程与途径。

6-74

生想师生关系的建构策

略。

课程理论流派。理解并识记几种主要的课程

8-9课程课程类型。定义。4

10-1课堂教学现代主要的教学理论流理解教学与教育、教学与智4

1派。主要的课堂教学策育、教学理论与学习理论、教

略及其运用。学理论与课程理论的关系。

学生生活环境理解生活、生活世界及学生生

学校教育学生心理失范活概念。

12与学生生学生行为失范2

活学生创新精神、创新能

力的培养

班级管理班主任提高自身素养的了解班级组织建设、制度管

与班主任途径和方法。理、教学管理和活动管理的内

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