22理想的风筝1【六年级下册语文】.ppt

刘老师啊，您让我想起了……一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-----贝多芬他是给我们带来光明的聋人发明家----爱迪生海伦凯勒----她创造了一个奇迹。陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。文化大革命前，他曾是一个大学教授，可“文革”来临他成了伞厂的工人。苏叔阳很不幸，94年至今因癌症连续做了两次大手术，分别切除了左肺和左肾，但他依旧欢笑如初、笔耕不辍，写出了300万字的作品，出版了7本书。

当病魔缠绕着我时，是刘老师的陪伴着我，使我。当我写作遇到挫折时，是刘老师的陪伴着我，使我。当“文革”的暴风雨来临时，是刘老师的_______________陪伴着我，使我。不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。????????——《苏叔阳文集总序》假如生活欺骗了你（俄）普希金假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里需要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆???题目“理想的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活与事业充满了强烈的爱与执着的追求。

请同学们有感情地齐读课文。合作讨论：读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？写法指导1.采用回忆式，开头写景，由景到人。2.从不同方面选取典型事例，表现人物品质。3.抓住人物的语言、神态、动作等来描写。4.语言深情，感情真挚。刘老师写人事例生命顽强热爱生活笑谈腿疾激情上课倾听发言放飞风筝理想的风筝(zheng)板书工作生活外貌，神态，语言刘老师给你留下了怎样的印象？刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。请同学们齐读这段话。文中围绕了刘老师讲了哪几件事。

一、笑谈腿疾二、上课三、放风筝故意泛起撒脱离地笑着腾起泛起尊敬撑地笑着旋转满足跳跃亲手腾起尊敬撑地离地跳跃旋转亲手故意撒脱满足笑谈腿疾:上课:放风筝:只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。笑声→→酸涩尊敬教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。教室里腾起一片笑声，是因为。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬，则反衬出。刘老师的风趣对刘老师充满理