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教科版(2017)科学三年级上册教学计划
一、学情分析
三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期,科学课程的学习能够为他们提供丰富的观察、实验和思考的机会,有助于培养他们的科学思维和实践能力。然而,三年级学生在观察能力、实验操作能力和语言表达能力等方面还相对较弱,需要教师在教学中给予耐心的指导和充分的实践机会。
二、教材分析
教科版(2017)科学三年级上册教材涵盖了“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“食物”“动植物”等六个单元。每个单元都围绕一个核心主题展开,通过一系列的活动引导学生进行观察、实验、比较和分析,逐步深入地理解相关的科学概念和原理。
教材内容贴近学生的生活实际,注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时,教材也强调了科学方法和科学态度的培养,为学生今后的科学学习打下坚实的基础。
三、教学目标
科学概念目标
学生能够了解水的基本物理性质和三态变化,认识水在自然界中的循环。
理解空气的特征和作用,知道空气占据空间且可以被压缩。
掌握天气的基本要素和常见的天气现象,能够识别常见的天气符号。
区分不同材料的特性和用途,了解材料的性质对其用途的影响。
认识食物的营养成分和食物在人体内的消化过程。
了解常见动植物的基本特征和生活习性,体会生物的多样性。
科学探究目标
能够运用多种感官和简单的工具,对水、空气、材料等进行观察、比较和测量。
学会通过实验探究水的三态变化、空气的性质、材料的特点等科学问题。
能够运用科学词汇、图示符号、统计图表等记录和表达探究的过程和结果。
在教师的指导下,初步具备制定简单的探究计划,并进行探究活动的能力。
科学态度目标
对科学学习保持强烈的好奇心和探究热情,积极参与科学探究活动。
能够尊重事实,敢于提出不同的见解,能以事实为依据作出判断。
在探究活动中,认真观察、积极思考、合作交流,体验探究的乐趣。
意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响,具有初步的环保意识和可持续发展观念。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术在生活中的应用,感受科学技术给人们带来的便利和挑战。
意识到保护环境和节约资源的重要性,学会在日常生活中采取一些简单的行动来保护环境。
四、教学重难点
教学重点
帮助学生建立对水、空气、材料、食物、动植物等重要科学概念的正确理解。
培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
引导学生掌握科学探究的基本方法和步骤,如提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等。
激发学生对科学的兴趣,培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探索的科学态度。
教学难点
对于一些抽象的科学概念,如溶解、蒸发、凝结、压缩等,学生理解起来可能存在困难,需要通过直观的实验和形象的比喻来帮助学生理解。
设计和实施科学探究实验对三年级学生来说具有一定的挑战性,需要教师给予详细的指导和示范。
引导学生将科学知识与生活实际相联系,运用所学知识解决实际问题,培养学生的实践能力和创新精神。
五、教学措施
充分利用教材资源,结合多媒体教学手段,如图片、视频、动画等,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解抽象的科学概念。
注重实验教学,精心设计实验活动,让学生亲自动手操作,在实验中观察、思考和总结,培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
加强小组合作学习,让学生在小组中交流讨论、分工合作,共同完成学习任务,培养学生的合作意识和团队精神。
关注学生的个体差异,因材施教,对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导,鼓励他们积极参与学习活动。
创设丰富多样的教学情境,将科学知识融入到实际生活中,让学生感受到科学的实用性和趣味性,提高学生学习的积极性和主动性。
定期组织科学课外活动,如科技小制作、科普阅读、科学观察等,拓展学生的科学视野,培养学生的创新精神和实践能力。
六、教学进度安排
第一单元:水
单元教学目标:
科学概念:学生能够了解水的基本物理性质,认识水的三态变化,知道水在一定条件下可以溶解一些物质。
科学探究:通过观察、实验等方法,探究水的各种性质和变化,培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
科学态度:激发学生对水的研究兴趣,培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境:了解水在生活和生产中的重要性,知道节约用水的方法和意义。
单元教学重难点:
重点:水的三态变化和溶解现象。
难点:理解水的三态变化是物理变化,以及影响溶解的因素。
单元教学时间:4周
第1课:水到哪里去了
教学目标:知道水会蒸发,水蒸气是无色、无味、看不见、摸不着的气体。
教学重难点:重点是观察并解释水的蒸发现象;难点是理解水蒸发的快慢与温度、表面积、通风等因素的关系。
第2课:水沸腾了
教学目标:了解水沸腾时的温度和现象
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