高中通用技术 第二章第三节-技术试验及其方法教案 苏教版必修1.docx

高中通用技术第二章第三节-技术试验及其方法教案苏教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第三章第二节“心脏和血液循环”的示范课课程设计。本节课主要内容是让学生了解心脏的结构和功能、血液循环的途径以及心脏和血液循环的关系。通过本节课的学习，学生能理解心脏的结构特点，掌握心脏的功能，了解血液循环的途径，并能运用所学的知识解释生活中的现象。

教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对人体的器官和系统有一定的了解。但在本节课中，学生需要更深入地了解心脏的结构和功能，以及血液循环的途径，这对他们来说是一个新的挑战。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课的设计以探究式学习为主，通过观察模型、讨论交流、实验操作等环节，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。同时，本节课还设计了丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度。通过本节课的学习，学生将能够：

1.科学探究能力：通过观察模型、实验操作等环节，培养学生提出问题、制定计划、实施实验、分析结果的能力。

2.生命观念：让学生了解心脏的结构和功能，理解血液循环的重要性，形成对生命系统的认识。

3.科学思维：通过分析心脏的结构和功能，培养学生运用逻辑思维、批判性思维解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人体生物学的基本知识，包括人体器官的基本功能和人体系统的运作方式。他们对心脏有一定的了解，知道心脏是血液循环的动力器官，但可能没有深入理解心脏的结构和血液循环的详细过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、直观的学习内容更感兴趣，他们善于通过观察和实验来理解抽象的概念。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和实验操作能力，但可能在分析问题和逻辑推理方面需要进一步的引导和锻炼。在学习风格上，他们更倾向于合作学习，喜欢通过讨论和小组活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对心脏的复杂结构和血液循环的详细过程感到困惑。他们可能难以理解心脏是如何通过不断的收缩和舒张来推动血液循环的，以及血液循环对于维持生命的重要性。此外，学生在实验操作中可能遇到如何准确观察和记录实验结果的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术》第二章第三节的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释。例如，准备心脏的结构图、血液循环图解、心脏跳动动画等，以帮助学生更好地理解心脏的结构和功能以及血液循环的过程。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保它们的完整性和安全性。例如，准备心脏模型、显微镜、试管、显微镜片等实验器材，以及相关的实验试剂和溶液。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，以创造有利于学习的环境。例如，根据实验操作的需要，布置实验操作台，并将学生分组，每个小组配备相应的实验器材和材料。同时，设置分组讨论区，以便学生在讨论和交流时能够有一个舒适的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保每位学生都能清楚地看到多媒体资源的展示，以便他们能够更好地理解和吸收教学内容。

6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习指南、思考题、练习题等，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固所学知识。

7.安全注意事项：在实验操作前，向学生提供安全注意事项，确保他们在实验过程中能够遵守实验室规则，保证自身和他人的安全。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心脏和血液循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏的结构和功能以及血液循环的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑