人教版八年级下册Unit3《Heusedtocausealotoftroubl》说课.pdf

Unit3Heusedtocausealotoftroubl

人教版八年级下册Unit3《Heusedtocausealotof

troubl》讲课

敬爱的各位评委、老师，大家下午好！今日我讲课的题目是：

人教版八年级下册Unit3Heusedtocausealotoftrouble。

一、教材剖析：

（一）教材的作用及地位

《新目标英语》教材采纳“话题.功能.构造”三维的编排形

式，凸现了语义、语言构造和语用三者有机联合的“任务型语言教

课”，使得英语教和学的过程一直以“话题”为主线，社交功能的

实践环绕着话题睁开，语言构造的学习和掌握融入综合的语言运用

活动之中。

本课是第三单元话题的延长和持续，文章讲的是一个孩子转

变的故事，文章主要环绕usedto来睁开话题，要求掌握阅读技

巧，为此后阅读作铺垫。

（二）教课目的：

依据《英语课程标准》对于总目标的详尽描绘，联合本节课

的教课内容，制定以下目标：

1、知识与技术目标：学会使用usedto构造讨论自己及

别人的过去与此刻的变化。掌握一些主要的词汇和句型usedto

等。

2、过程与方法目标：经过任务型活动指引学生理解课文内

容，掌握阅读技巧，如扫读，细读，归纳文章粗心，利用上下文

Unit3Heusedtocausealotoftroubl

信息猜词等。经过任求实行阅读教课，训练学生运用英语进行听

说读写等能力。

3、感情目标：培育学生的竞争和合作的意识，融入自我评

价和形成性评论，使学生体验进步和成功，激发学生感恩之情。

（三）教课要点、难点：

要点：经过老师有目的的指引小组合作学习,使学生高效自主

学习，讨论生活中的话题，进而培育学生的阅读策略和写作能力。

进行合作意识培育与感恩教育。

难点：在于讲堂高效率、高质量、高训练的实现，感情的浸

透与延长。

二、学情剖析：

新课程倡议学使生感知—体验—实践—参加—合作，以及形

成性评论。因此在教课中重视学情的剖析。八年级学生1、拥有较丰

富的语言累积和知识贮备，拥有较强的求知欲和气奇心，他

们擅长表现自我，乐于踊跃思虑，敢于发布自己的看法；2、学生具

备了自主、合作、研究的能力,能踊跃参加小组合作学习；3、学生

计在个体差别，在多层次的练习中关注细节，面向不一样层面学生

训练学生掌握阅读技术，养成优秀的阅读习惯，提升阅读课教课的

有效性。

三、教法运用：

新课标坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，所以

本课采纳学生参加程度高的导学式任务教课法。经过情境创建、

Unit3Heusedtocausealotoftroubl

任务设计、活动组织，使学生在研究、沟通、实践、发现、应用、

创新的过程中，打破重难点，有效的开发潜伏智能，共同发展。

四、教课过程：

本课的教课过程，我着重突出要点，条理清楚，紧将就理，

以任务推进，最大限度的调换学生参加讲堂的踊跃性、主动性。

Step1Warmingup（热身）

1.Getthestudentstodescribetheirparents.

2.Studentmaydescribetheirage,appearance,personality,

hobbiestheyusedtobeandnow.

设计企图：创建情境，任务睁开。

经过讨论朋友和父亲母亲的从前和此刻，既复习了本单元的语言

项目，承前启后成功地引进本课要讨论和阅读