8.6 巴西 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版.docx

8.6巴西教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：巴西

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.运用地图和图表等资料，观察和分析巴西的自然地理特征，提高空间认知能力。

2.了解巴西的人文地理特点，包括人口、城市分布、经济发展等，培养对不同文化背景的理解和尊重。

3.运用地理知识，对巴西的环境问题进行思考和讨论，提升可持续发展观念。

4.通过对巴西的学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够将地理知识运用到实际情境中。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）巴西的自然地理特征：包括地理位置、气候、地形、河流等。

（2）巴西的人文地理特点：包括人口、城市分布、经济发展、文化等。

（3）巴西的环境问题：如亚马逊雨林破坏、水资源短缺等。

（4）巴西的可持续发展：如政策、措施、成果等。

2.教学难点：

（1）巴西的自然地理特征：气候对巴西地理环境的影响，如热带雨林和热带草原气候的特点及其对生物多样性的影响。

（2）巴西的人文地理特点：人口和城市的分布规律，以及其背后的原因；巴西的经济发展特点及其对国家地位的影响。

（3）巴西的环境问题：亚马逊雨林破坏的原因及其对全球环境的影响；水资源短缺的成因及其对人类活动的制约。

（4）巴西的可持续发展：政府在环境保护和经济发展之间的权衡；可持续发展措施的实施效果及其对未来的意义。

举例说明：

对于巴西的自然地理特征，可以通过讲解巴西地图、气候分布图、地形剖面图等，让学生理解巴西的地理位置、气候、地形等特征。对于巴西的人文地理特点，可以通过展示巴西人口分布图、城市分布图、经济发展数据等，让学生了解人口、城市、经济等方面的特点。在讲解巴西的环境问题时，可以引入亚马逊雨林破坏的卫星遥感图像、水资源短缺对城市生活的影响等，让学生直观地感受到环境问题的严重性。在讲解巴西的可持续发展时，可以介绍巴西政府的环境保护政策、可持续发展战略等，以及这些政策对巴西经济和环境的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版七年级地理教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.巴西地图、气候分布图、地形剖面图等，用于直观展示巴西的自然地理特征。

b.巴西人口分布图、城市分布图、经济发展数据等，用于解释巴西的人文地理特点。

c.亚马逊雨林破坏的卫星遥感图像、水资源短缺对城市生活的影响等，用于说明巴西的环境问题。

d.巴西政府的环境保护政策、可持续发展战略等相关资料，用于讲解巴西的可持续发展。

3.实验器材：

a.地球仪：用于观察和讲解巴西的地理位置、地形等特征。

b.地图拼图：用于锻炼学生的空间认知能力，拼出巴西的地理位置。

c.水槽、模型船等：用于模拟巴西的水资源短缺问题。

d.环保材料、模型等：用于讨论和展示巴西的环境保护措施。

4.教室布置：

a.将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等，以便于进行不同类型的教学活动。

b.在讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行分组讨论和合作学习。

c.在实验操作区布置实验器材，确保实验空间充足、安全。

d.在教室内布置相关海报、展板等，增加学生对巴西地理特点的了解。

5.其他准备：

a.确保多媒体设备正常运行，如投影仪、计算机等。

b.提前下载和准备好相关的教学视频、音频等多媒体资源。

c.准备教学PPT，以便于教师进行讲解和展示。

d.提前与学生沟通，了解他们对巴西的了解程度，以便于调整教学内容和进度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解巴西的自然地理特征和人文地理特点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习巴西的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确巴西教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保巴西教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习巴西的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入巴西学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为巴西新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解巴西的自然地理特征和人文地理特点，结合实例帮助学生理解。

突出巴西的重点，强调巴西难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕巴西的环境问题和可持续发展展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。