4 不做“小马虎” （教案）-部编版道德与法治一年级下册(1).docxVIP

《不做“小马虎”》教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校一班级下册道德与法治第一单元第四课

教材分析:

本课程是学校一班级下册道德与法治第一单元第四课，主要内容是“不做‘小马虎’”，着重培育同学认真认真、细心严谨的做事习惯，提高同学自我约束和自我反思力量。

学情分析:

学校一班级同学处于认知和行为进展的初期阶段，语言表达和思维力量还有待提高，因此需要接受简洁易懂的语言和形象生动的案例，让同学能够理解并落实到日常生活中。

此外，学校生的留意力集中时间短，简洁分心，因此需要适当加强课堂互动，让同学乐观参与，增加同学的学习爱好和参与度。

教学目标:

1.学问与技能目标：

（1）能够理解“小马虎”行为的危害性；

（2）能够通过实践活动提高自我约束和自我反思力量。

2.过程与方法目标：

（1）能够在课堂上乐观参与互动；

（2）能够主动发言，表达自己的意见和观点；

（3）能够自主学习并把握相关学问。

3.情感、态度目标：

（1）培育同学认真认真、细心严谨的做事习惯；

（2）提高同学的自我约束和自我反思力量；

促进同学的健康成长和全面进展。

教学重点：

1.了解“小马虎”行为的危害性，生疏“小马虎”行为的不良后果。

2.把握做事要认真认真、急躁细致的态度。

教学难点：

1.如何让同学树立正确的做事态度，认真认真、急躁细致。

2.如何通过本课学习来提高同学的自我修养。

教学预备：

1.课件、PPT

2.学校生适用的教具

3.绘本、故事书

4.板书工具

教学过程：

一、导入（5分钟）

老师通过引导同学回忆日常生活中做事不认真的事例，让同学生疏到“小马虎”行为的危害性，并引出本课程的主题。

设计意图：通过日常生活中的案例，让同学自己发觉问题，激发同学的学习爱好和参与度。

【板书设计】不做“小马虎”

二、讲解（10分钟）

老师通过举例说明“小马虎”行为的危害性，并讲解为什么要认真认真地做事，引导同学理解和生疏这一观点。

设计意图：通过讲解和例证，让同学明确“小马虎”行为的危害性。

【板书设计】小马虎的危害

三、活动1：“捉迷藏”玩耍（15分钟）

老师设计“捉迷藏”玩耍，让同学在玩耍中体验不认真做事的危害性，同时引导同学在玩耍结束后进行自我反思，思考自己在玩耍中是否做到了认真认真。

设计意图：通过活动体验，让同学更深化地生疏不认真做事的危害性，提高同学的自我反思和自我约束力量。

【板书设计】认真认真的重要性

四、活动2：“认真认真，细节打算成败”练习（10分钟）

老师设计“认真认真，细节打算成败”练习，让同学通过练习加深对认真认真的理解和生疏，并熬炼同学的留意力和细心程度。

设计意图：通过练习，加深同学对认真认真的理解和生疏，提高同学的自我约束和自我反思力量。

【板书设计】细节打算成败

五、小结（5分钟）

老师引导同学回顾本课程的内容和所学学问，再次强调“不做小马虎”的重要性，同时让同学思考如何在日常生活中做到认真认真。

设计意图：通过小结，让同学再次理解和巩固本课程的内容，提高同学的综合运用力量。

【板书设计】认真认真，不做小马虎

教学评价：

本课程的教学目标达成状况可以通过以下方式进行评价：

1.观看同学的参与度和表现，如是否乐观参与互动、是否主动发言等；

2.通过活动1的自我反思环节，了解同学对不认真做事的危害性和认真认真的重要性的生疏程度；

3.通过活动2的练习，了解同学对认真认真的理解和把握程度。

综合以上评价结果，可以对同学的学习状况和教学效果进行综合评价和反思，为下一步教学供应参考和指导。

教学反思：

本次道德与法治课的教学设计旨在挂念学校一班级的同学生疏到“不做小马虎”的重要性，引导同学养成认真认真的好习惯。在教学过程中，我通过多种教学方法和形式，让同学在互动中学习，使课堂生动好玩，同时也有助于同学更好地把握学问。

在课程开头前，我对教材进行了认真的分析和预备，并结合同学的实际状况进行了学情分析，以便更好地达到教学目标。在课堂上，我接受了多种教学方法，如故事讲解、玩耍活动、自我反思等，让同学更好地理解课程内容，并引导同学在实践中学习。同时，我也给同学留有足够的时间进行练习和自我反思，以巩固和提高同学的学习效果。

在本次教学中，同学们表现出了乐观的参与度和表现。通过活动1中的自我反思环节，我了解到同学对不认真做事的危害性和认真认真的重要性有了更深化的生疏。通过活动2的练习，我发觉同学们对于认真认真的理解和把握程度也有了明显的提高。在小结环节，我再次强调了“认真认真，不做小马虎”的重要性，并引导同学思考如何在日常生活中做到认真认真。

总的来说，本次课程的教学效果比较良好。但也有一些需要改进的地方，例如在设计玩耍环节时需要更多考虑同学的平安问题，并在活动过程中引导同学更多地关注平安；同时，在活动2的练习中，也需要更好地引导同学加深对认真认