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《我的家在这里》其次课时
教学设计详案
【适用教材版本】
统编版学校三班级下册道德与法治其次单元第五课
【课时支配】
2课时
【教学目标】
学问目标:让同学了解社区常见问题的处理方法和途径,学会发觉居住地需要改进的地方,并尝试自己解决问题。
力量目标:培育同学的社区意识和社会责任感,引导同学通过自己的努力,乐观参与到社区建设和环境爱护中。
情感目标:培育同学的合作精神和创新意识,鼓舞同学乐观思考、勇于尝试,增加他们的自信念和自主学习力量。
【教学重点和难点】
教学重点:让同学了解社区常见问题的处理方法和途径,学会发觉居住地需要改进的地方,并尝试自己解决问题。
教学难点:引导同学思考如何解决社区问题,鼓舞同学勇于尝试,培育他们的创新意识和实践力量。
【学情背景】
本节课是学校三班级下册道德与法治其次单元第5课《我的家在这里》的其次课时,属于社区生活教育的内容。同学已经具备基本的社区意识,但需要进一步培育他们的环境爱护和社会责任感,引导他们通过自己的努力,为居住地及周边环境变得更奇特而乐观行动。
【教材分析】
本节课主要内容是社区环境的改善和美化,教材涉及了社区环境的问题和解决方案。通过教材的学习和争辩,可以让同学了解社区常见问题的处理方法和途径,培育他们的社区意识和社会责任感,激发他们的创新意识和实践力量。
【教学过程设计】
一、导入(5分钟)
老师介绍本节课的主题是“我的家在这里”,引导同学回忆上节课学习的内容:如何宠爱家乡,如何维护家园环境。
老师:同学们,今日我们要学习的主题是“我的家在这里”,你们还记得上节课学习的内容吗?
同学:我们学习了如何宠爱家乡,如何维护家园环境。
老师:很好,那么今日我们要学习的内容与上节课有什么不同呢?
引导同学看一张照片,这是他们所居住的小区,让同学自己观看一下,这个小区有哪些地方需要改进,能否想出解决方法?
老师:请看这张照片,这是我们所居住的小区,你们觉得这个小区有哪些地方需要改进呢?
同学:有些垃圾桶没分类,有些道路没有绿化带,有些公共设施需要维护等。
老师:那么针对这些问题,你们能想出什么解决方法吗?
设计意图:在引导同学回顾上节课的学习内容,为本节课做铺垫,并通过观看照片,激发同学思考和参与的热忱。
二、讲解与练习(25分钟)
老师引导同学分组,让每组围绕一个问题开放争辩,比如垃圾分类、道路绿化、公共设施维护等,要求每组要提出至少两个解决方案。
老师:同学们,请分成小组,围绕一个问题进行争辩,比如垃圾分类、道路绿化、公共设施维护等,每组至少提出两个解决方案。
同学:(分组进行争辩)
同学进行小组争辩,老师巡回指导和挂念,引导同学充分发挥自己的想象力和制造力,提出切实可行的解决方案。
同学:(进行小组争辩)
老师:(巡回指导和挂念)同学们,你们能说说你们争辩的结果吗?这些解决方案可行吗?
同学汇报争辩结果,老师引导同学合理表达,使每个同学都有机会参与汇报自己小组的想法。
同学:我们小组认为可以在垃圾桶上设置分类标识,让居民更好地分类;在道路两侧种植花草树木,美化环境;还可以在公共设施四周增加提示标语,提示居民维护设施。
老师:很好,这些方案都很创新和有用,有很好的可操作性。请问在执行这些方案的过程中,有什么需要留意的事项呢?
老师指导同学分别针对自己小组的问题和解决方案,写下一个简洁的方案报告,包括问题的描述、解决方案和具体操作步骤等。
老师:同学们,请分别针对自己小组的问题和解决方案,写下一个简洁的方案报告,包括问题的描述、解决方案和具体操作步骤等。
同学进行小组间的沟通和共享,老师引导同学学习其他小组的解决方案,让同学彼此沟通和学习。
同学:(进行小组间的沟通和共享)
老师:同学们,你们有什么感受?有什么收获?
设计意图:让同学在分组争辩中,运用所学学问和制造力,提出解决方案,并通过编写方案报告,加深对问题和解决方案的理解和印象。
三、总结(5分钟)
老师让同学回顾本节课的主要内容和学习收获。
老师:同学们,我们今日学习的主要内容是什么?你们都学到了什么?
老师强调乐观行动的重要性,鼓舞同学用自己的实际行动,为居住地及周边环境变得更奇特做出贡献。
老师:同学们,你们学到的学问和方法都可以用在日常生活中,让我们一起行动起来,为居住地及周边环境变得更奇特做出贡献。
设计意图:通过回顾学习内容和学习收获,强调乐观行动的重要性,培育同学的社会责任感和环保意识。
四、作业布置(5分钟)
老师:请同学们依据自己所在的小区或者居住地的实际状况,撰写一份方案报告,描述所面临的问题,并提出解决方案,包括具体的操作步骤。要求方案可行、具有操作性、创新性和可持续性。
设计意图:让同学将所学学问运用到实际中去,并通过撰写方案报告,培育同学的写作力量和创新思维。
【板书设计】
我的家在这里
一、导入:
上
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