2.2 呼吸与健康生活 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docx

2.2呼吸与健康生活教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2呼吸与健康生活教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

课程基本信息

1.课程名称：科学-四年级上册教科版

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过一个关于呼吸的小故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍呼吸的概念和重要性，让学生了解呼吸与健康生活的关系。

3.课堂讲解：讲解呼吸的过程，包括吸气和呼气，以及呼吸对身体健康的影响。

4.互动环节：学生分组进行实验，观察呼吸对澄清石灰水的影响，增强学生对呼吸作用的理解。

5.知识拓展：介绍一些保持健康生活的方法，如合理饮食、适量运动等，与呼吸有关系的健康生活方式。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调呼吸对健康生活的重要性。

7.作业布置：让学生回家后观察自己和家人的呼吸情况，记录下来并与家人分享。

三、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、实验操作等。

2.作业完成情况：检查学生回家后的观察记录，了解学生对课堂内容的理解和应用能力。

3.课堂提问：通过提问学生，检查他们对呼吸与健康生活知识的理解程度。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析问题的能力，通过观察呼吸实验，让学生学会用科学的方法探究问题。

2.科学思维：培养学生对呼吸与健康生活关系的思考，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极探究、主动学习的科学态度。

4.科学知识：让学生掌握呼吸的基本知识，了解呼吸与健康生活的关系，提高学生的科学素养。

重点难点及解决办法

1.重点：理解呼吸的概念和重要性，掌握呼吸的过程。

解决办法：通过生动的例子和图示，让学生直观地理解呼吸的概念，通过课堂讲解和实验观察，让学生掌握呼吸的过程。

2.难点：了解呼吸与健康生活的关系，以及保持健康生活的方法。

解决办法：通过课堂讲解和互动环节，让学生了解呼吸与健康生活的关系，通过知识拓展和实际案例，让学生学习并掌握保持健康生活的方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，清晰地讲解呼吸的概念和过程，确保学生能够理解和掌握。

-利用案例研究和讨论，让学生探讨呼吸与健康生活的关系，培养学生的科学思维和分析能力。

-实施项目导向学习，让学生分组进行呼吸实验，提高学生的实践能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，如医生、患者等，通过情景模拟，让学生深入了解呼吸的重要性。

-组织实验活动，让学生观察呼吸对澄清石灰水的影响，增强学生对呼吸作用的理解。

-开展互动游戏，如呼吸健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示呼吸的过程和相关的图表，帮助学生直观地理解。

-播放视频资料，如呼吸作用的动画演示，增加学生的学习兴趣和理解程度。

-引入在线工具，如科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行呼吸实验，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呼吸与健康生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸与健康生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确呼吸与健康生活的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保呼吸与健康生活教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸与健康生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呼吸与健康生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的呼吸基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为呼吸与健康生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸与健康生活的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸与健康生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验呼吸与健康生活知识的应用，提高实践能力。

在呼吸与健康生活新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形