2024-2025学年新教材高中物理 第1章 运动的描述 第1节 质点 参考系 时间教案 粤教版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中物理第1章运动的描述第1节质点参考系时间教案粤教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年新教材高中物理第1章运动的描述第1节质点参考系时间教案粤教版必修第一册》

本节课主要内容为质点的概念、参考系的作用以及时间与运动的关联。通过本节课的学习，学生应掌握质点的定义及其理想化的物理意义，了解参考系的选择对运动描述的影响，以及时间在运动描述中的重要性。

教学重点：质点的概念及其应用，参考系的选择，时间与运动的关联。

教学难点：质点的理想化模型，参考系的选择原则，时间与运动的数学表达。

教学准备：教材、多媒体教具、实验器材。

教学过程：导入新课，讲解质点概念，阐述参考系的作用，介绍时间与运动的关联，课堂练习，总结与反思。

教学方法：讲授法、实验法、讨论法。

互动环节：学生提问、小组讨论、实验操作。

课后作业：巩固质点概念，练习参考系的选择，思考时间与运动的关系。

评价方法：课堂表现、作业完成情况、实验报告。

教学实际：结合学生的认知水平，本节课通过生动的实例引入质点概念，通过实验让学生体验参考系的选择对运动描述的影响，利用数学表达式揭示时间与运动的关联。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的物理素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：科学思维、科学探究、科学态度与价值观。

1.科学思维：通过学习质点概念，学生能理解理想化模型的建立，培养从实际问题中抽象出物理模型的能力。同时，通过讨论参考系的选择，培养学生运用物理知识解决实际问题的思维方式。

2.科学探究：在实验环节，学生将动手操作，观察不同参考系下物体的运动情况，培养实验操作、数据收集与分析的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习时间与运动的关联，使学生认识到物理学在描述和解释自然现象中的重要性，增强对物理学的热爱和尊重。同时，培养学生严谨、客观的科学态度，以及对科学的价值观。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的物理素养，使他们在学习物理的过程中，逐步形成科学思维、科学探究和科学态度与价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.质点的概念及其应用

2.参考系的选择对运动描述的影响

3.时间与运动的关联表达

难点：

1.质点的理想化模型理解

2.参考系选择的原则

3.时间与运动的数学表达式推导

解决办法：

1.对于质点概念，通过生活实例引入，让学生从实际问题中抽象出物理模型，强化理解。

2.对于参考系的选择，设计实验让学生亲身体验不同参考系下的运动差异，增强感知。

3.对于时间与运动的关联，通过数学表达式的推导，让学生直观理解时间与运动的定量关系。

在教学过程中，通过引导学生主动参与、积极思考，以问题解决的方式驱动学习，从而有效突破重点难点，提高学生的物理素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教具、实验器材、白板、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源共享平台。

3.信息化资源：教材电子版、教学课件、实验视频、在线讨论区。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材电子版、实验视频等资源，要求学生预习质点概念和参考系的作用。

-设计预习问题：提出问题如“质点模型在物理学中的应用场景有哪些？”“参考系的选择对运动描述有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，观看实验视频，理解质点和参考系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读教材和观看视频，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群用于分享资源和对学生的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放体育赛事视频，引导学生思考参考系的选择对比赛观看的影响。

-讲解知识点：详细讲解质点的定义和参考系的概念，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论实验结果，让学生在实践中掌握参考系的选择原则。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论实验结果，选择合适的参考系描述物体的运动。

-提问与讨论：学生针对不