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Unit3Isthisyourpencil?
阅读课SectionB(2a-2e)
LearningGoals:
【知识与能力目标】
Function:Reviewthetopic“identifyownership”.
WordsExpressions:能够正确使用下列词汇及常用表达：in,library,ask(ask…for…),find(found),some,classroom,e-mail,at,call,lost,must;Learnanduse“Isthis/that…?Arethese/those…”toaskfortheowners.
【学习策略】:阅读策略
1.Bottom-downreadingstrategy:First,understandthepassageasawhole,andthensearchforthekeywords.
2.Guidestudentstoplaythegamebypracticingsentencesinordertoimprovetheabilityofwritinga“LostandFound”notice.
【情感价值目标】
Culture:Encouragestudentstolearntoreturntotheownerwhatonehaspickedup.
设计意图：明确本节课需要掌握的知识，能力，情感目标，以及相关学习策略；提倡学生们养成拾金不昧的精神。
Teachingandlearningsteps:
Step1:Pre-readingactivities
Task1:Review:Role-playtheconversations
T:wehavelearnedhowtointroduceandindentifythings,socanyouworkinpairstohavethesetwoconversations?Haveatry!Payattentiontoyourpronunciation.
Conversation1
A:What’sthis?
B:It’sawatch.
A:Howdoyouspellit?
B:W-A-T-C-H.
A:Isthisyourwatch?
B:Yes,itis.
Conversation2
A:What’sthis?
B:It’saring.
A:Howdoyouspellit?
B:R-I-N-G.
A:Isthisyourring?
B:No,itisn’t.
设计意图：可选取教室内的物品，诱发学生思考如何就物主关系进行问答，再温习旧知识的同时为本节课阅读内容做铺垫。
Task2:Previewthenewwordsandexpressions
First,Letthestudentstoreadthenewwordsaccordingtophoneticsymbols(音标).Thencheckandcorrecttheirpronunciations.
LookatP17,putthemintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatthebook.
1.ask…for…
2.key(复数)
3.lose(过去式)
4.find(过去式)
5.your(名词所有格）
6.在学校图书馆里
7.电话号码
8.打电话……给我
9.在7E班教室里
10.发送电子邮件到……
设计意图：先学后教，以学定教。预习检测的知识侧重考察学生对基础词汇短语的识记，较好的体现了层次性和深度性的结合。以本节课将要学习的单词为线索，按图索骥，让
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