2024年《再读新课程标准》有感.docx

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2024-08-16 发布于广东
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《再读新课程标准》有感

以学生为本的学教观念的形成不是一蹴而就的，是多位一体的，是有机统一的，是一个系统工程，是对过去观念的改变、提升、创新。

第一条：新的课标观

制定的《英语课程标准》与变化的现实是辨证统一的。课标是我们编制英语教材、进行教学活动、教学评价、命制试题的标准，是固定的，但并非一成不变的。课改六年后通过对各地的问卷和调查，对课标进行了修订和完善。如已故陈琳教授提到的词汇的内容和数量的控制有300个是给各省市留有余地，是灵活的，是根据本地实际作“地方特色”处理的。这就给我们解释了有些地方近年高考试题中英语词汇为什么有些词汇是现有《课标》中找不到的，好像是“超纲”了，实际上不是。这体